资源简介

点 教案
教学目标：
1、通过学习，让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。
2、通过讲解正楷笔画不同的点的名称和写法，让学生掌握正楷笔画点的名称及写法，体会点的变化，书法的精妙。
3、培养热爱书法的情趣和良好的练习的习惯，学会写不同形态的点和含有各种点的生字。
教学重点：
1、培养热爱书法的情趣和良好的练习的习惯，掌握基础点右点的写法以及由右点衍生出的捺点和左点的写法。
2、学会写基础点右点和含有右点的生字。
教学重点：
掌握左点的写法，学会在田字格中写左点和含有左点的字，能区别左点和右点的行笔方法。
教学过程：
（播放高山流水的音乐）
一、讲书法家王羲之的故事，使学生对书法产生兴趣。
书法是中华文化瑰宝,东晋时期著名书法家王羲之，有“书圣”之称。王羲之代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。 小朋友们要想写好字，须从基础笔画练起，揭题：点的书法练习
二、揭题：本节课要进行点的书法练习。
“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。点在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。小朋友们你们觉得点像什么呢？
课件出示：点有的像透明的水滴，饱满圆润，有的像蒜瓣，俏皮可爱，有的像高山上坠落下来的石头，浑厚有力。楷书中的点丰富多彩，点的形态虽然不同，但都像人的眼睛，顾盼生情，最为传神，因此，点要写得圆满精致。
三、在字中认识点的不同形状，认识三种形态的点：右点、捺点、左点。
过渡：我们一起来认识一下含有可爱的点笔画的字吧
田字格出示带有点的字：主、六、头、黑、快、实，指名认读
在这些字里面有哪些不一样的点？哪些点是一样的？
观察字形需有序观察，谁的火眼金睛在第一个字中找到了点？
还有哪些字中有相同的点？
点击课件出示：平常我们书写时最常用的点，因为行笔向右，被称为：右点。
课件返回，有些点比右点长一些，它们躲在生字里，你能找到吗？
因为这个点比右点长，被称为长点。
这些字里还有不一样的点吗？出示：左点。
生说一说，归纳三种形态的点，出示：右点、捺点、左点
这三种形态的点就是我们今天要学会书写的点。学会了它们，你的字就像龙有了眼睛，就漂亮啦！
四、分析不同的点和汉字中不同的点的变化（先引导学生分析，教师适当总结）。
1如何在田字格中写好这些形状不一样的字呢？让我们来认识一下我们的老朋友吧。
2出示田字格，认识田字格中的横中线、竖中线，它们会帮助我们摆好字的间架结构，让我们写的字变得正直漂亮。
（1）右点：指导分析：从起笔、行笔、落笔三步骤分析：写法是起笔要轻，行笔短，收笔重圆润。教师范写右点。
学生写之前说一说：
提笔即是练字时，
双姿规范要做好，
（1）头正身直肩平足安
（2）写字三个一：眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳，手指离笔尖约一寸。
学生写右点，评价：起笔轻，行笔短，收笔圆润。
出示含有右点的字：主。（一点成一字之规，主的起笔点一定落在竖中线上，这个字才能正直漂亮，竖落在竖中线上，整个字就立住了。）
示范书写时注意点用红笔，别的字用白粉笔。
小朋友们要想成为书法家不仅要认真练习书法，还要学会赏鉴别人的作品。指导学生点评：占格是否正确，写字是否饱满？点画是否到位？
（2）出示生字：六，六中除了有右点，还有一个点：长点。
长点：是右点的延长。写法是落笔要轻，最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。长捺点与右点的区别比较（师小结：比右点长一些）
教师范写捺点，学生写，注意提示：坐姿握笔姿势。
出示含有长点的字：“六、头”，提示字中的长点，长点是由笔画捺演变而来，如果我们把六，头里的捺点写成捺，好看吗？（显得整个字很开，张牙舞爪，而中华书法之所以成为文化瑰宝，不仅在于书法的美观，还在于书法蕴含的做人要谦让的道理，笔画之间懂得避让收一收，会让整个字看起来更加得体漂亮）
指导在田字格中写六头，学生写，注意提示：坐姿握笔姿势。适时表扬坐姿端正握笔正确的孩子。
评价反馈，你学会赏鉴别人的作品了吗？试着评一评
写字久了，让我们一起活动活动我们的小手指：
一根手指头，变呀变成毛毛虫，爬爬爬。
二根手指头，变呀变成小白兔，蹦蹦蹦。
三根手指头，变呀变成小花猫，喵喵喵。
四根手指头，变呀变成小螃蟹，爬爬爬。
五根手指头，变呀变成小燕子，飞飞飞。
（3）左点：学生按照分析右点长点的方式，分析左点（从起笔、行笔、落笔三方面），教师相机小结：落笔轻，由轻到重，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。
区别比较左点右点（行笔一样，行笔方向不一样）教师师范书写，学生练习，点评。
指导写好“黑、快、实” 这些字中的左点，教师示范书写时，注意提醒左点的方向。学生练习，出示学生作品，评价反馈，谁已经能当小小书法家了？我们来评一评。
学生练习书写
评价反馈：学生自评：占格是否正确，写字是否饱满？点画是否到位？笔法精妙，结构漂亮
五、学习王羲之王献之父子练字用了“十八口缸的水”，才最终成为著名书法家，学习书法贵在坚持，小朋友们也要养成每天练习的好习惯，书法水平才会慢慢提高。


王羲之十八口缸的故事

王献之是王羲之的第七个儿子，自幼聪明好学，在书法上专工草书隶书，也善画画儿。他七八岁时始学书法，师承父亲。有一次，王羲之看献之正聚精会神地练习书法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽献之手中的毛笔，献之握笔很牢，没被抽掉。父亲很高兴，夸赞道：“此儿后当复有大名。”小献之听后心中沾沾自喜。还有一次，羲之的一位朋友让献之在扇子上写字，献之挥笔便写，突然笔落扇上，把字污染了，小献之灵机一动，一只小牛栩栩如生于扇面上。再加上众人对献之书法绘画赞不绝口，小献之滋长了骄傲情绪。献之的父母看此情景，若有所思…… 一天，小献之问母亲郗氏：“我只要再写上三年就行了吧？”妈妈摇摇头。“五年总行了吧？”妈妈又摇摇头。

献之急了，冲着妈妈说：“那您说究竟要多长时间?”“你要记住，写完院里这18缸水，你的字才会有筋有骨，有血有肉，才会站得直立得稳。”献之一回头，原来父亲站在了他的背后。王献之心中不服，啥都没说，一咬牙又练了5年，把一大堆写好的字给父亲看，希望听到几句表扬的话。谁知，王羲之一张张掀过，一个劲地摇头。掀到一个“大”字，父亲现出了较满意的表情，随手在“大”字下填了一个点，然后把字稿全部退还给献之。

小献之心中仍然不服，又将全部习字抱给母亲看，并说：“我又练了5年，并且是完全按照父亲的字样练的。您仔细看看，我和父亲的字还有什么不同?”母亲果然认真地看了3天，最后指着王羲之在“大”字下加的那个点儿，叹了口气说：“吾儿磨尽三缸水，惟有一点似羲之。” 献之听后泄气了，有气无力地说：“难啊！这样下去，啥时候才能有好结果呢？”母亲见他的骄气已经消尽了，就鼓励他说：“孩子，只要功夫深，就没有过不去的河、翻不过的山。你只要像这几年一样坚持不懈地练下去，就一定会达到目的的！” 献之听完后深受感动，又锲而不舍地练下去。功夫不负有心人，献之练字用尽了18大缸水，在书法上突飞猛进。后来，王献之的字也到了力透纸背、炉火纯青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人们称为“二王”。

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