资源简介

斜钩 教案

学习目标：
知识目标：通过本课学习，使学生掌握“斜钩”的笔法；学习带有“斜钩”笔画的“成、咸”两字，并理解、把握其结构和特征。
能力目标：遵循书法学习的规律，以笔画为依托，以笔法为核心，进行科学训练；从观察到比较，了解“欧、柳、颜”三家书体“斜钩”的特征；并通过教师的示范，让学生进一步直观了解“斜钩”的书写技巧，并独立练习体会笔法；使学生循序渐进，提高临摹能力。
情感目标：通过小组合作探究，培养学生合作交流意识；培养学生有序思考、讨论问题的能力；培养学生观察、审美能力及良好的书写习惯和做事认真、踏实的良好品质。
教学重点、难点：认识“斜钩”的特征，掌握“斜钩”的笔法。
教具准备：1、书写用具。2、教学课件。3、投影仪。
教学过程：
一、图像导入，揭示学习任务。
出示几种兵器图片。
师：你知道吗？这些是什么兵器？
再出示“戈”的图片。
师：它又是什么兵器呢？
生：略。
师：这种兵器叫“戈”。是古代的一种长柄曲头兵器，是古书上常说的十八般兵器中的一种。
师：我们来把它调整一个方向，现在它和哪个笔画非常相像？
生：略。
出示“斜钩”。
师：你们看，它们像不像。
师：在规范汉字中叫“斜钩”，书法中也叫“戈钩”，这种叫法来源于“戈”字。
出示“戈”字演变。
师：因为，从“戈”的形状演变为象形文字，从甲骨文到金文、篆书、汉隶、楷书，所以人们把“戈”字中的斜钩，称作为“戈钩”。
今天，我们就要一起来学习这种像兵器“戈”一样的钩画，并练习书写带有“斜钩”的汉字。
［设计意图：从兵器“戈”到“戈钩”名称的来源，激发学生学习兴趣，引入新授，并为“斜钩”的特点分析打下基础。］

二、认识斜钩，了解书写特点及笔法。
1、学习“斜钩”特点。
师：要写好这个钩，我们首先要了解钩画的特点。
出示欧体斜钩
师：请同学们仔细观察，并说一说欧体“戈钩”有什么特点。
师：引导学生说出“斜钩”特点：“长而挺拔，向外出钩。”并板书。
师：既然我们了解了钩画特征，还需要掌握正确的笔法，才能写好这个笔画。
2、学习“斜钩”笔法。
视频展示笔法。
师：请伸出你的右手，跟着老师一起来感受一下。
（书写要领：竖画方起笔，向右下行笔，略带弧度，出钩处稍停，站稳笔锋，翻笔出钩。）
师：请先看老师书写。
师：同学们仔细思考后再动笔书写。
生：练习。（巡视指导，提醒学生“坐写姿势”。）
师：评价学生练习。
3、观察比较
师：凡是含有“斜钩”的字，主笔一定是它。接下来，我们来看看书法家是如何把握主笔的。
出示——欧、柳、颜三家“成”字，突出“斜钩”。
师：同学们，仔细观察这三个“斜钩”，你能从中发现什么吗？
生：钩画长而挺拔。
师：同学们说的都很好，欧、柳、颜三家书体风格各异，但主笔钩画都很挺拔、伸展。略有不同的是出钩方向。（出示变化示意图）你能说出不同在哪里吗？
欧体：向外出钩。 柳体：向上出钩。 颜体：向里出钩。
3、小结
师：所以，我们要写好欧体“斜钩”，就要掌握特征，做到“长而挺拔，向外出钩”。
［设计意图：遵循书法学习的规律，利用“观察、比较”的方法，以笔画（斜钩）为依托，以笔法为核心，进行科学训练；通过视频展示、书空以及教师的示范让学生从观察到独立练习体会笔法；通过“比较”加深笔画特点印象，使学生循序渐进，逐步掌握特点，提高临摹能力。让学生进一步了解笔画的特征及姿态。］

三、自主探索，感悟结构特点。
出示图示——成
1、师：要写好“成”字，在结构上还要注意些什么呢？请同桌相互讨论一下。
2、生：讨论活动。
3、师：想尝试写写吗？
4、师：提示笔顺：“成”字笔顺与规范字略有不同。因为这是欧阳询于632年所写，根据研究我们临帖时应尽量原汁原味。所以应先写竖撇再写横。
5、生：初次尝试。
6：师：请学生评价小组同学练习作业。
7、生：反馈（略）
8、师：结合学生反馈，整理小结。
同学们很会读帖，说得好写得也有模有样，老师吧同学所探究出来的成果整理了一下。（写好“成”要注意）先撇后横，笔画收拢，斜钩伸展。
9、师：示范。
10、生：再次尝试。
11、师：点评。
［设计意图：确立学生主体地位，给予充分的自主合作探究的机会，使他们在心理积极自由的环境中积极的探究“成”字的结构安排，既巩固主笔特点，又强化字形结构需合理安排的书写要领。学得愉快，悟有所获。］
四、拓展“咸”字，迁移练习，探索同异。
出示图片——咸
1、师：根据刚才学习“成”字的经验，仔细观察一下“咸”字，你能发现在书写结构中一些相同与不同的地方吗？
2、生反馈：略
3、师：整理并补充。（相同点：斜钩长而挺拔；笔画收拢。不同点：点画多变。）要一气呵成，呼应连贯，做到笔意相连，血脉相通，使得整个字生动灵活。
4、教师范写。
5、学生练习。
6、学生活动：所有学生的作业展示，让学生评选出最优秀的两幅。
7、今天四（1）班的同学们表现特别出色，老师很高兴，特地准备了两幅作品送给四（1）班的同学们，希望你们“持之以恒、学有所成”。
［设计意图：迁移训练，继续强化主笔的书写要领，同时引导学生通过笔画姿态变化的特点，引伸到笔画之间的呼应关系。培养和发展学生的观察、审美能力。］

五、总结延伸，激发兴趣。
时间过得真快啊，同学们，这一节课我们共同学写了“斜钩”，并学习了“成”和“咸”的结构特点。带有戈钩的字很多，课件出示。课后你可以带着今天的收获，尝试着去写写这些字，写出主笔斜钩的挺拔以及笔画之间的呼应关系，我相信同学们一定能写得很好。
［设计意图：出示其他带有“斜钩”的汉字，激发继续探索欲望，尝试美观书写。］

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