资源简介

《竖钩和弯钩》教学设计

教学目标：
1. 能分辨竖钩和弯钩的形态特征并掌握其书写要领。使学生认识竖钩和弯钩.
2.引导学生通过观察图解、观看老师示范书写、尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会书写“来、手”两个例字。
3.培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。培养学生书法爱好和勤奋创新精神，使其上完本课还有拿笔写书法的冲动。
教材分析:
1. 教材编写分析：
本课是三年级下册二单元的第七课，本课板块包括试一试，看一看，练一练，找一找，和知识链接五个部分，要求学生通过学习和练习竖钩和弯钩，将:来、寸、手、子等用正确的笔法写在米字格中间。
2.重难点：
难点：竖钩和弯钩写法相近，区别在于中间行笔是否有弧度。
重点：掌握竖钩和弯钩的书写。
教具准备：
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学时间：一课时
教学流程：
一、导入新课
1.欣赏学生书法作品,学生谈谈感受。(让学生感受同龄人作品，提高学习书法热情，体会书法路上的艰辛)
2.由旧知“”引入新课“”和“”。
3．画线条练习与学写笔画的关系。
二、学习新知
1.找“”和“”的异同。
2.捉迷藏：找出字中的“”和“”。（增加学生的学习兴趣，减少学生有人多听课的恐惧感，让学生进入教学情境中。）
3.演示明确“”和“”的书写要领。(喊咒语摆动作，起到锻炼手指效果。)
4.教师总结书写要点并带领学生书空“”和“”的行笔路线。
5.师范写这两个笔画。
6.生临写，师巡视。提醒学生注意姿势，对个别困难学生进行一定的指导。（老大老二对对齐，捏成圆圈留缝隙，老三稳稳托住笔，老四老五要出力，笔尖朝前稍歪斜，身体坐直头抬起。设计意图：三年级学习对高深的执笔书法术语很难理解，用简单通俗形象易懂的儿歌来学习执笔会有更好的效果。）
7.生自荐一份作业，在老师的引导下学习自评。
三、重点临写例字“手”和“来”。
1.指导学生认真读贴，初步掌握读贴方法：先整体观形，再把握重点笔画的特点和位置。（出示板书，用“书法锦囊秘笈”来出示板书，提高学生的神秘感，从而激发小学生学习书法激情。）
2.师示范书写“手”和“来”。
3.生在练习纸上尝试书写“手”和“来”，教师巡视指导。
4.师选择一份学生作业，进行师生互动评价。
四、拓展延伸
1.师讲述《欧阳询观碑》的故事。(从故事中体会书法学习的执着和艰辛，懂得学好书法要有创造力。)
2.简介《化度寺碑》。
五、总结
1.学生谈这节课的收获。
2.师小结并提出希望。
六、作业
用课堂上学的方法尝试书写“木”、“子”、“寸”。
感悟心语：
要不想中国书法艺术在考古中发现，只靠教学和推广是不够的，要有一个完整的考级体制，才能变民族的为世界的。










板书设计
竖钩 和 弯钩



板书

认
临摹P K比 勤学创新
读
贴










三年级下册

第7课 《竖钩和弯钩》
教
学
设
计


金寨县青山中心小学：周全
2017年3月

火眼金睛

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