西泠印社 版四年级书法下册《第1课 比对与调整》教学设计

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西泠印社 版四年级书法下册《第1课 比对与调整》教学设计

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《比对与调整》教学设计

教学目标
1、学会比对调整的方法,在临摹的过程中不断比对、调整、纠偏。
2、能写好“平、金、智、如”四个字,要求写得正确、端正、结构比例适当。
3、培养良好的临摹习惯,并将此方法运用到以后的书法学习中。
教学分析
1、教材编写分析
《比对与调整》是四年级下册第一单元的第一课。本课板块包括了“要领图解、知识链接、练一练”三部分,要求学生学会在临摹过程中比角度、调比例、找位置,认识到临摹的过程是学习书法的重要途径。
2、重点难点分析
重点:学会比对与调整的方法。
难点:将比对与调整的方法运用到日后的书法学习中。

教具准备
笔、墨、低、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。

教学流程
一、导入新课
1、整体感知:教师出示范字“平”和临摹的“平”,请学生说一说这两个字有什么不同。
2、学生讨论,教师总结。临摹的字与范字不同是临摹时经常出现的情况,这就是要求我们在临摹的过程中不断比对、调整、纠偏,使临摹字与范字尽量一致。这节课我们就来学习临摹过程中比对与调整的方法。出示本课课题:《比对与调整》。
二、学习新知
1、比角度。
(1)出示范字与临摹字,请学生体会这两字中笔画的倾斜度有什么不同,纠正角度。
(2)看一看:教师示范右侧临摹“金”字的书写(或播放相应视频),边写(放)边讲解这个字的观察要领:红色的空心字代表的是范字“金”的写法,灰色是临摹的“金”字,将两个字重合,我们发现临摹的字部分笔画与原字相比有些错位,撇捺的角度小了很多。
(3)写一写:学生临摹范字,注意撇捺的角度是否相同。教师巡视指导。
(4)评一评:对学生书写的字进行点评。
2、调比例
(1)出示范字与临摹字,请学生体会这两字中各个部分之间的大小、宽窄、高矮等比例。
(2)看一看:教师示范右侧临摹“智”字的书写(或播放相应视频),边写(放)边讲解这个字的观察要领:红色的空心字代表的是范字“智”的写法,灰色是临摹的“智”字,将两个字重合,我们发现临摹的字部分笔画与原字相比有些错位,右上方的“口”偏高,下方的“日”偏宽扁。
(3)写一写:学生临摹范字,通过比对、调整,使临写的字与范字相似。教师巡视指导。
(4)评一评:对学生书写的字进行点评。
3、找位置.
(1)出示范字与临摹字,请学生体会合体字中各部分的高低和位置。
(2)看一看:教师示范右侧临摹“如”字的书写(或播放相应视频),边写(放)边讲解这个字的观察要领:红色的空心字代表的是范字“如”的写法,灰色是临摹的“如”字,将两个字重合,我们发现临摹的字“口”偏下,位置不对。
(3)写一写:学生临摹范字,通过比对、调整,使临写的字与范字相似。教师巡视指导。
(4)评一评:对学生书写的字进行点评。
三、拓展延伸
1、认识格子。
(1)出示米字格、九宫格、田字格,请学生观察并比较这三种格子的特点

米子格 九宫格 田字格
(2)教师提示:米字格的中间有呈“米”字的虚线;九宫格是把格子分成均等的九个小正方形;田字格是把格子分成均等的四个稍大的正方形。不管哪一种格子,都需要把字写在格子的正中间,笔画不要磁碰到格子的四周框线。
2、通过“知识链接”, 了解“读帖”的方法和步骤,读贴是在临摹之前进行的。教师授课时也可以将此部分放在本课的开始,作为引课来讲解 。养成良好的读贴习惯,对于丰富学生书法知识文华知识、提高学生学习兴趣都有很好的效果。
3、再一次临写“平、金、智、如”四字,巩固比对与调整的方法。四、整理反思
1、师问生答:今天学习了哪此内容,书写过程中我们最需要注意什么问题?
2、教师小结:通过本课时的学习,我们知识临摹的过程是不断对比、调整、纠编的过程。在以后的书法学习中,要养成先读贴再临摹的习惯,将比对与临摹一直融于书法学习之中。
3、清洁、整理学具。
板书设计
比对与调整

比角度 调比例 找位置














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