资源简介

第二单元第三课 告别野蛮（第二课时）
教学目标：
知识与技能：
通过对古代东方文明古国在建筑、园艺、青铜文化、天文历法、医学、数学等方面的学习，认识这些成就对人类文明进步的作用和影响；学会运用多种方法与手段收集、归纳和整理有效信息的能力；使学生对古代文明的了解中，更多地关注历史、关注自然、关注生活，提升自己对历史、自然、生活的观察力、分析力、探究力、演绎力。
情感、态度、价值观：
感受古老科学探索的艰辛历程，认识任何成就都是努力的结果，树立对科学孜孜以求的精神；关注中华文明的发展历程，关注生活，树立“科学就在身边”的意识。
教学重点：
认识东方文明古国在工艺、科技方面的杰出成就及对人类文明的伟大贡献；了解“太阳历”的产生源于古代埃及人民生产生活方式的需要，又后世历法的传承奠定了基础。佛教的创立和传播过程。
教学难点：
培养初步运用历史唯物主义观点正确对待与分析人类文明的传承。使学生在学习中将世界各地文物、科学成就与现实事物联系起来，领会文明传承的意义并初步树立历史的、全面发展的观点和群众的观点。宗教在进入文明时代后的社会作用。
教学方法：采用多媒体教学，通过影像资料、图片和文字材料，使学生直观感受建筑等方面古代文明成就；通过小组合作学习，感受文明的内涵，体会生生不息的文明发展史，以及四大文明古国的古老文明对现代社会的影响。
学与教的主要过程：
【导入】：承上启下，导入新课。
3000多年前，象形文字、楔形文字和我国的甲骨文等文字的出现，使人类告别了野蛮，走向文明。文字的出现，也推动了这些地区其他领域的发展，在建筑、园艺、青铜冶炼、天象观测、医学、数学计算等方面都取得了辉煌的成就。
——利用感性材料，引导学生思考；激发学生兴趣，进行新课教学。
【展示】：<建筑>　播放介绍古埃及金字塔 ( j.wmv )的录像资料或图片资料。
【提问】：
（1）、当时的国王为什么要建造金字塔？（是“灵魂不灭”的宗教观念的产物）为什么雕像中的法老被雕像成狮身？
（2）、金字塔令我们惊叹的是它的哪些方面？
（3）、在当时的条件下，规模宏大、技艺高超的金字塔是怎样建造起来的？（4）、除了这些资料中介绍的金字塔内容外，你还能补充其它有关金字塔的资料吗？
（设计思路：通过形象的影像、图片资料，使学生直观地感受金字塔的相关内容，加深印象，激发情感；同时，给学生提出相关的问题，使其带着问题去思考，从而更好地解决相关内容的教学要求。）
【总结】：　金字塔的设计者给后人留下了许多数字之谜，它是古埃及人民辛勤劳作的杰出代表，它见证了古代埃及的文明成就。那么，其他的文明古国，又给我们留下了哪些灿烂、辉煌的文明成就呢？
【展示】：<园艺>　播放“空中花园 ( k.wmv )”的录像资料或图片资料。
【设问】：　资料中介绍的“空中花园 ( kzhy.jpg )”出现在什么地方？你能给同学们简单介绍一下那里的情况吗？（设问引出两河流域的文明成就。通过学生介绍，使其对前面知识有一个回顾，做到学以致用。）
【承转】：　巴比伦与我国的古楼兰城一样，现已不复存在，它留给我们的是急需解开的谜团。下面就让我们以小组为单位，去解开“空中花园”的消失之谜。
【设问】：
（1）、各组对当时巴比伦存在“空中花园”这一奇观持什么态度？——相信还是怀疑，说出你们的想法。（提示可以从所在地的地形、气候、植被等方面去考虑，允许并鼓励学生有不同的看法）
（2）、你认为在当时条件下，建造“空中花园”需要解决哪些问题？猜想古巴比伦人民最后又是怎样解决的？
（3）、“空中花园”早已不复存在，却仍被传诵至今。为什么？
【承转】：　从金字塔到空中花园，让我们无不为古代劳动人民的勤劳与智慧而感叹不已。它们不光是古老文明的见证，更是历史留给我们的宝贵财富。那么，作为古代文明古国的中国，有没有令世界所瞩目的文明成就呢？
【展示】：<青铜>　司母戊大方鼎图片 ( s.jpg )、“三星堆”文化。
【提问】：
（1）、你知道图片上器物的名称吗？它代表我国古代哪个领域里的伟大成就？
（2）、它为什么令世界所瞩目？（它是目前世界上发现的最大的青铜器）
你知道它是怎么制造出来的吗？（播放它制作方法的图片）
（3）、你知道鼎在中国古代代表的意义吗？（统治者地位与权力的象征）。你还知道与鼎有关的成语？
【小结】：　鼎是权威的象征，就象埃及金字塔、巴比伦的空中花园一样，古代统治者为显示其权力与地位而下令制造的。在它们精湛的技艺的另一面，我们不难发现，作为当时文明见证的金字塔、空中花园与司母戊大方鼎的真正制造者，是当时许许多多地人民群众，是他们用勤劳、智慧和汗水，铸就了这一项项伟大的奇迹。
【承转】：　人民群众是历史的真正创造者，他们在历史的长河中从未停止过追求与探索。他们利用在生产实践中的经验，去尝试发现世界上的某些客观存在的规律。下面我们就对古代人民的历法、医学和教学方面的成就作一些了解。
【活动】：<科学>　小组活动，引导学生思考、讨论。
（1）、为什么说“计算尼罗河水的涨落期的需要，产生了埃及的天文学。”
（2）、我们今天世界上所通用的“公历”是以“太阳历”为基础的，那么，它们之间有哪些相同之处，又有哪些不同吗？
(3)、你知道古埃及还在哪些领域有伟大的成就？（医学、数学）
【展示】：播放有关木乃伊制作 ( m.wmv )的资料影片片段或图片资料。
【思考】：古埃及人为什么要将尸体制成木乃伊？它是怎样制成的？为什么今天世界上许多国家的人，对当时埃及人能制作木乃伊感到惊讶？（解剖学和高超的防腐技术等医学知识）
（4）、“太阴历、七天一星期
制度和六十进位计时法”是怎样发现的？
学生阅读“阅读卡”内容，了解两河流域的历法成就。
【设问】（1）0、1、2、3、4．．．．．．．9这叫什么？你知道它的由来吗？它的发明者是谁？他们还有些什么贡献呢？
学生讲述阿拉伯数字名称的由来和古印度的其它文明成果。（一般通用的计数法）
【本课小结】：
国家 古老文明成就 共同点
古埃及 文字：象形文字建筑：金字塔、狮身人面像。科学：太阳历、木乃伊（医学）数学：等腰三角形、长方形等的面积、推算出圆周率为3．16 都是古代劳动人民用勤劳和智慧的结晶，是他们在生产劳动和生活中积累的宝贵财富。可以这么说，今天我们的文明都是以此发展起来的，所以，我们都应该更好地去了解它，发掘它、保护它并传承它。
古巴比伦 文字：楔形文字园艺：空中花园科学：太阴历、星期的制度、六十进位计时法。
古印度 科学：阿拉伯数字、一般通用的计数法。
中国 文字：甲骨文建筑：万里长城青铜：司母戊鼎、“三星堆”文化、三于鼎。科学：四大发明
【课堂巩固】：悠久的人类历史是一部创造奇迹的历史。试举例说明古代人民创造了哪些奇迹。你从古代人民身上发现了哪些值得我们现代人学习的精神？（以此激励学生要学习古代人民勤劳勇敢、勇于进取，勇于探索的精神、培养创新精神等等，使课堂内容得到升华。）
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