资源简介

4.点
一、教学目标
1.感受“点”的形态，初步掌握“点”画的基本书写运笔。
2.通过描红练习，感受逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔的运笔方法。
3.养成良好的书写习惯，感受书法文化的博大精深。
二、教学重点
初步学会“右点”的基本写法，在具体笔画中练习运笔方法。
三、教学准备
多媒体课件、文房四宝、毛毡等。
四、教学过程
（一）激趣导入
要想写好楷书，必须先写好基本笔画。通过预习，你知道有哪些基本笔画吗？【出示右图】要想把汉字写得既美观又有力量，我们不仅要掌握这些笔画的形态，还要领会它们的运笔方法。
如果说“横、竖、撇、捺”是汉字的身体四肢的话，“点”画就像汉字的眼睛。今天我们就来学习汉字中最小的笔画——点。（板书）【设计意图：本环节主要是为了激发学生学习点画的兴趣，知道点画的重要性。此处应简洁明了。】
（二）观察与练笔
1.认识“点”【出示右图】
“点”画虽小，但变化最为丰富。图中的“点”形态各不相同，有你认识的吗？请说一说。
2.对比蒜瓣与“右点”【出示右图】
汉字是表意文字，多来源于现实事物。你看“点”与蒜瓣有许多相似之处，请你说一说。
（蒜瓣与“右点”在外形上很像，头部尖尖，腹部鼓鼓。尾部变小，但又略有不同，“点”更加圆润厚重一些，如同雨点的尾部。）

3.读帖交流，讲解描红
下面，我们就来通过读帖学习右点的一般写法。
⑴自主读帖：（学生读左图）认真观察字的外形，揣摩字的写法就叫读帖。也可以读一读写法提要。
⑵说一说：你有哪些地方要提醒大家的？谁还有补充？
⑶试一试：学生尝试按运笔线路描红，并展示评议，发现不足。（学生往往只关注行笔线路，没有提按，容易变成画字。）
⑷讲一讲：【出示右图】教师先讲解，适当提及“提按”（板书）；再带领学生一起在手掌上模拟书写，体会提按运笔；最后教师边示范边讲解。
（三次讲解，层层提高，牢牢记住：略向左上逆锋起笔，接着向右下按笔画弧——先向水平方向轻按笔——转向右下方逐渐加重按笔——再转向左下方略提，最后转笔回锋渐提，向内回锋收笔。）
⑸描一描：教师巡视指导，并点评。
4.尝试描红“主”
如果把“点”放在字中你还能写好吗？下面我们就来写带有右点的“主”字。
1 读帖，结合“一点通”简要说说如何写好“主”。【出示右图】
（重点关注“点”在具体字中的写法。总结：一看位置，二看长短， 三看方向。）
2 教师边示范边讲解。
3 学生描红，教师指导评议。

（三）对比与描红
我们再来学习点的其他变化，写写带有它们的汉字。
1.比较发现
一个字中有多个“点”，它们能写成一个方向、一个形状吗？试着说说下列字中有哪些类型的“点”？（右点、左点、竖点、撇点、挑点）【出示左图】
2.讲解发现
其实不同的“点”在写法上也有许多相似之处，你想知道吗？我们主要来初步学习“长右点、左点、撇点”。教师边示范边讲解。【出示右图】
⑴长右点：写法与“右点”基本相同，只是加长了右下行笔的长度，一般向右下倾斜角度也略变大。
⑵左点：起笔与“右点”相似，然后转向左下方行笔，接着向右下提笔，最后转向内回锋收笔。
⑶撇点：起笔与“右点”相似，再转向左下45度撇出，逐渐提笔出锋。
3. 自主读帖与描红
⑴学生根据“一点通”自主总结书写方法，特别关注“点”的写法与变化，如“六”下两点的上合下开，“示”两点左低右高。描红“六、示”，注意提按，一笔写成，不涂不抹。
⑵教师巡视指导，展示评议。
4.完成作业，举办小小书法展评，最后小结
（四）书法常识
【出示图片】中国书法千变万化。你看，仅仅是书法二字，就有篆书、隶书、草书、行书、楷书多种形式。

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