资源简介

1.2 看得见的手
教学目标：
1. 通过典型事例和资料，了解市场经济的基本特征、运行规律和主要缺陷。
2. 通过观察“一哄而下”漫画，让学生更直观地认识到完全的市场自发调节可能引发的弊端，从而理解运用“看得见的手”的必要性。
3. 通过典型案例，了解政府宏观调控在市场经济中的作用；知道政府宏观调控的有关措施（或手段）。
4. 认识政府的宏观调控一定要遵循市场规律，否则会产生消极作用。
5. “靠山养山，方能吃山；靠水治水，方能吃水”通过山区采矿的案例，让学生认识到在地方经济发展过程中，一些生产经营活动尽管可以大获其利，但自然 生态环境却会因此受到损害，这时政府的调控和干预就不仅仅是为了地方的短期经济效益，而是为了当地社会的可持续发展。
教学重点、难点
1.通过典型案例，了解政府宏观调控在市场经济中的作用。
2.了解市场经济的基本特征、运行规律和主要缺陷，理解运用“看不见的手”的必要性。
教学流程
（一）导入新课：
复习导入：前一课，我们学了“看不见的手”，它指什么？（学生回答）.这只“看不见的手”调配着经济生活中的人.财.物等经济资源。在经济生活中，有“看不见的手”，肯定也有“看得见的人”，那么“看得见的手”又是指什么？它在经济生活中的地位和作用又如何？
引出课题“看得见的手”
（二）新课讲授
1.提问：社会经济生活中的所有问题能否都通过市场的方式来加以解决？请学生举例。
(多媒体出示)①110,119火警图片，指出：像国防.治安.消防等公共消费的供给，市场是调节不到的。
②麻醉品.枪支.弹药等图片，指出：不健康的书刊等产品，是不能由市场调节的。思考：如果听任经营者自由经营这些产品，会出现什么现象？
从上得出结论一：市场不是万能的。
2. 以上这些是市场调节不能发挥作用的，即使是市场调节可以广泛发挥作用的领域，市场机制是不是完美无缺了呢？
（多媒体出示）1992年“万燕牌”VCD上市后，其他品牌VCD“一哄而上”（或举其他例子，比如“房地产”）让学生观察114页“一哄而下”漫画，然后发挥想象，解释画面。
提问：①众多商家为什么都争着生产VCD？（或为什么大家都纷纷投入船中）。学生讨论交流。（提示：市场经济存在着什么特征：自发性）。
②从众多商家“一窝蜂”的自发性行为中，你能看出市场调节有什么弱点“（讨论，回答）得出：市场调节存在盲目性的弱点。
③有的商家后悔了，想退出，它能想退就退吗？（讨论，回答）
(提示：市场调节是事后调节，它具有滞后性)
④这种盲目性和滞后性会有什么后果，（讨论，回答）
（提示：必然导致资源浪费和经济波动）
从以上得出.结论二：市场不是完美无缺的。（它具有自发性，盲目性与滞后性）
3.从结论一与结论二归纳出；国家宏观调控的必要性。
市场调节不是万能的。
市场调节不是完美无缺的。
只有市场调节与国家宏观调控结合在一起，才能保证市场经济健康，有序地发展。
那么“看得见的手“在经济活动中采取哪些措施.手段来发挥作用的呢？
4.让学生阅读材料，说说宏观调控的三种手段。即：经济手段.法律手段和行政手段。分别用例子加以说明。（也可以让学生举例）
国家通过这些手段来干预、调控，以弥补市场调节的缺点，从而在经济生活中发挥作用。那么是不是政府的宏观调控就不需要注意点什么了？
5.学生阅读“靠山养山，方能吃山；靠水治水，方能吃水。”案例：
指导学生结合图文资料和115页提示框中的内容，讨论：该县政府所作决定的必要性、合理性和可行性；然后让学生回顾第二单元第三课“走可持续发展之路”的相关内容，并思考：除了关闭矿井之外，还有没有其他更好的措施做到生态效益和经济效益的双赢？
（这块内容可设计一个“县长（市长）访谈现场”的活动，学生分别扮演记者和本地父母官，来探讨政府行为的意义，并使学生更好地认识政府的宏观调控）。
6. 学生阅读“以港兴市”案例，然后让学生讨论和分析这个案例反映了什么问题？学生回答后指出，“以港兴市”与漫画“一哄而下”所反映的问题在某种意义上有相似性，只不过这里的决策主体是地方政府部门。这样的举措也属于政府宏观调控。但是，这里的计划是不切实际的，违背了市场规律，给当地经济带来了重大损失。然后可让学生说说自己平时在各种媒体上了解到的类似情况，并加以评析。引导学生得出这样的认识：政府的调控手段应该运用得法、适时、适度，尊重市场规律，否则会产生消极作用，宏观调控会失灵。
[小结]
通过本节课的学习，我们知道了“看得见的手”在经济活动中的地位和作用。政府的调控必须反映客观经济规律的要求，也不能片面强调和过多地运用，否则将不利于市场作用的发挥，甚至产生消极的后果。“看得见的手”和“看不见的手”结合在一起，才能使经济健康发展。
[板书]
看得见的手 市场调节不是万能的
必要性 市场调节不是完美无缺的
（自发性，盲目性，滞后性）
经济手段
手段 法律手段
行政手段

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