资源简介

江苏凤凰少年儿童出版社《书法练习指导》五年级下册
学习与运用（一）
——书写座右铭
教学目标：
1.认知目标：欣赏不同形式作品，增强对作品的了解。
2.技能目标：进一步培养学生的的书写习惯，在练习体验中提高书写水平；基本领会横幅、条幅、斗方三种幅式的创作方法。
3.情感目标：通过励志故事的感悟，培养学生勤奋坚强的意志品格，树立正确的人生观；通过创作、评价提高学生的书法鉴赏能力，以促进学生取长补短，激发学生学习书法的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
教学重点：
1.学生对作品幅式、章法整体的把握；
2.掌握横幅、条幅、斗方三种幅式的布局方法。
教学难点：
横幅、条幅、斗方三种幅式创作的完整性与协调性。
教学准备：
1.PPT课件
2.励志故事视频
3.文房四宝
4.学生尝试横幅、条幅、斗方三种幅式创作书法作品布局的纸张
5.教师提前写好横幅、条幅、斗方三种幅式作品。
教学过程：
一、活动准备
1.请同学们检查好自己的书写工具，摆放整齐。
2.正确坐姿与执笔方法。
3.师生互相问好。
二、活动程序
活动一：感受书法魅力
（1）看视频激发情感
　　1.播放视频：《最美女孩用勤奋书写人生》
　　2.看了视频，同学们有什么感受？
　　3.学生畅所欲言。
4.是啊，这个失去双臂的女孩，她的背后一定经历了许多血泪和辛酸，能依靠的只有一双脚。她不甘心啊，但她没有被生活压倒，用脚拿起了毛笔，用脚创造奇迹，赢得了尊重。孩子们，当我们遇到困难和挫折的时候，来看看，看看这位残疾女孩，跟她比，我们的这些困难和挫折又算得了什么。
今天，让我们带着一份敬畏之心，用手中的笔激励自己，鞭策自己，写一写自己的人生格言，把作为自己的座右铭。
（板书课题： 座右铭）
　　5.什么是座右铭？有谁知道？请学生说一说，出示座右铭涵义。
6.老师整理了一些可以做为自己座右铭的四字词，大家一起读一读，边读边想，你打算用哪个词作为自己的座右铭。
[设计意图：以视频激励学生努力学习，激发学生的兴趣，把立德树人的理念融入到书法课中。]
（2）欣赏不同形式的书法作品
　　1.欣赏作品，课件出示书法作品。
　　2.你知道课件出示的书法作品有几种形式吗？
　　3.学生交流讨论、汇报。
　　4.课件出示：横幅、条幅、斗方三种书法形式。
　　5.教师总结：书法作品的创作形式灵活多样，刚才看到的只是一部分最基本的创作形式。
　　6.今天我们就来学习书法中横幅、条幅、斗方三种形式的创作，书写自己的人生格言。（板书：书写座右铭）
[设计意图：学生欣赏不同形式的书法作品，在欣赏美的同时陶冶情操，受到感染，同时引出“书写座右铭”的课题，激发创作的兴趣。]
活动二：推敲创作步骤
（一）了解书法作品的构成
　　1.欣赏作品，课件出示横幅、条幅、斗方三种形式的书法作品。
　　2.观察一幅完整的书法作品有哪几部分组成？
　　3.学生议一议，说一说（合作交流）。
　　4.教师总结：这是作品的主要部分，称为正文。正文左边的字写得小称为落款，是对这件作品什么时候由谁写的做一个简单说明。落款下面的这个图案是书写者的姓名章，也叫印章。正文、落款、印章，一件完整的书法作品是由这三部分组成的。
[设计意图：让学生通过欣赏不同的书法作品，细心观察，总结出一幅完整的书法作品构成的三要素，为后面的创作打下基础。]
（2）探究作品的布局
　　1.如何将这三要素布局作品中呢？学生讨论，合作交流。（大家拿出纸和笔，选择一种书法形式，用□或○在纸上尝试完成书法作品，重点思考内容的布局与排列。注意，正文用大□或大○，落款用小□或小○。）
　　2.学生展示汇报。找出能体现不同作品布局的同学，拿着作品上讲台进行展示，并说说为什么要这样布局。
　　3.课件展示，教师总结。
（1）书写顺序从右往左，从上往下。
（2）正文在正中。
（3）落款字要小。
（4）印章画龙点睛，表示作品完成。
[设计意图：小组合作交流是一堂中不可缺少的环节，让学生通过合作学习来解决创作什么形式的作品，安排好三要素的布局，同时训练了学生的表达能力。]
（三）教师示范
　　1.刚才通过合作交流，知道了横幅、条幅、斗方这三种基本创作形式，下面老师把自己写的座右铭展示一下。
　　2.展示作品：“惜时如金”横幅、条幅、斗方三种不同形式
　　3.这是斗方“惜时如金”，落款名字，名字下加印章；
　　　这是横幅“惜时如金”，落款名字，名字下加印章；
　　　这是条幅“惜时如金”，落款时间+名字，名字下加印章；
　　4.落款时间要写正确。书法是中国的传统文化，落款时间一般要用农历的称谓。如2018年农历叫戊戌年，正确的落款为：“戊戌年春江林书”或是“江林书于戊戌年春”。那2019年叫什么？谁有办法？
[设计意图：这一环节是让学生清楚书写作品的顺序，写时注意字的特点，尽量在注重作品完整的前提下，把字写美观。]
活动三：体验创作的快乐
　　1.同学们，看了老师的作品你们也来尝试写一幅，把自己刚才想好的座右铭写下来。请同学们取出准备好的宣纸，选取我们今天学到的知识形式，完成作品，体验书法创作带来的乐趣。
　　2.学生拿出宣纸书写。播放轻音乐。教师提醒坐姿及执笔姿势。书写中强调学生注意抓住笔画的形态特征，写出笔画的长短、粗细、曲直、向背变化，注意笔画与笔画、笔画与部件之间的位置、距离、比例关系，注意字的大小、排列、呼应等。
　　3.教师巡视指导。
[设计意图：这一环节学生通过对横幅、条幅、斗方形式的创作，巩固所学知识，学以致用，体验书法创作的乐趣。]
活动四：体验成功的乐趣
　　1.写好的同学赶快把自己的作品挂在黑板上，没有写好的同学请停下笔来。
　　2.结合书法创作的三要素，让我们来评评这些作品吧！
　　3.学生自评，谈谈感受。
　　4.学生互评，谁来夸夸这些作品？有没有不足的地方？
　　5.教师点评，同学们刚才点评的都很到位，大家的作品都值得肯定，三要素都设计得很好。在注重作品形式的同时，还要注意字的美观。随机点评几个字。
[设计意图：作品的展示交流是一种最直接的成功体验，能激发学生不断探索、自我完善的良好个性心理品质。培养审美、观察和评议能力，让学生获得成就感。]
三、活动总结与总结拓展
　　通过这节课的学习，我们知道了横幅、条幅、斗方三种书法形式的创作方法，对书法艺术有了进一步的了解。书法艺术是中华民族的国粹，经过几千年的衍变、发展，形成独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中一朵奇葩。老师希望同学们牢记自己的座右铭，勤学苦练，努力学习，把我们祖国的传统文化发扬光大。
四、活动安全与习惯养成
　　同学们，请整理好自己的书法工具，养成好的习惯，有序的走出教室。
[设计意图：专用教室上课一定要强调结束时的好习惯。]

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