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课 题 第7课 回顾拓展（一）横、竖、撇、捺 笔画的巩固练习 课 型 复习 共（1）课时 第（1）课时
教学目标 （重、难点标注） 1、基本笔画“横”、“竖”、“撇”、“捺”在汉字的书写当中，起到的作用相当大，一定要反复练习，加以掌握。 2、进一步强调双姿。 3、掌握中锋用笔。 4、藏锋、回锋、出锋的正确书写。 5、了解汉字来源，提升学习兴趣。
教学资源 学生：笔、墨、纸
教师：书写示范，媒体课件，投影　
板书设计 横、竖、撇、捺的巩固 学会书写：大、天、木、禾、矢、夭、介、全、
教后反思 导入部分用时较长，下次课再注意时间分配的合理性，小组长组织组内交流的能力还应加强。

教 学 过 程 设计意图 学生活动
课程导入：师：上课，同学们好，请坐。 师：上课前我们先来做个小游戏，游戏的名字叫“我来写，你来猜”。请同学们睁大眼睛仔细瞧，老师来写三个字： 谁认识这三个字？ 生：略 师：确定了吗？不改了？那么好，老师来揭晓谜底。字 学 教 请同学们再看看这三个字有什么共同点吗？生：略。师：对了，他们都包含“子”字。我们都知道汉字是从象形文字演变而来的，那么同学们观察一下这个“子”像什么？生：略。师：同学的观察能力都非常强，他像个小孩子，你们看他有一 个大脑袋，挥舞着两只小胳膊，活脱脱就是一个小孩子的模样，所以这个字就读“子”。好了，既然我们认识了“子”，那么这三个字就不难解释了。“字”：上面的部分代表房子，小孩子呆在房子里，那什么时候小孩会端端正正地呆在房子里呢？当然是在他写字的时候，所以这个字念“字”。“学”：下半部分是字我们就不多解释了，那我看上半部分，左边有一只手右边有一只手，用手在干什么？在画一些方向不同的线条，而且是你写他也写，不只一个孩子在写的地方那当然是学校啦！所以这个字念“学”。好，我们再来看第三个字，一只手拿着一根树枝在画一些线条，旁边呢有一个小孩子在看，所以这个字就是“教”。通过这个游戏，同学是不是已经体会到了我们老祖先的造字用意呢？那这三个字向我们传达了一个信息就是学写字写好字一定要从娃娃抓起。你们现在正是学习写字的最佳年龄，所以同学们一定要认认真真地学好、写好中国的汉字，不要辜负祖先对我们的希望！同学们有没有信心把字写好？ 生：略。 师：看来同学们都有写好字的愿望，那么接下来我们就进入今天的学习。二、讲授新知前几节课我们学习了基本笔画“横、竖、撇、捺”的书写方法与结构特点，现在请同学们来看大屏幕(出示PPT),在这张图片上有四个汉字大、人、千、木，这四个字都是由“横、竖、撇、捺”这四个基本笔画组成，那们接下来就是考察大家眼力的时候了，请同学们看今天我们要小组讨论的问题(出示问题讨论PPT)。我先请一位同学来读一下。 生：问题讨论： 你认为以上汉字的书写是否规范。 利用你所学过的汉字笔画和间架结构的知识对以上汉字进行分析。 如果你来书写，你会对它做出怎样的改进。 师：大家都听清楚我们要讨论的问题了吗？好，那让我们谢谢这位声音甜美洪亮的同学。现在就请小组长组织本组同学就这三个问题展开讨论，时间是两分钟。 师：讨论结束，请同学们面向老师坐好。哪个小组愿意上来汇报你们的讨论结果？有请三小组上台。 组长(A1)：现在由我们组来为大家汇报我们的分析结果。首先，请***同学第一个来汇报。 生B1：我先来汇报第一个问题，大家好，我认为上面的每一个字在书写上都存在问题。 生B2：我来汇报第二个问题，利用你所学过的汉字笔画和间架结构的知识对以上汉字进行分析。 生：（略） 生A2：我来汇报第三个问题，如果我来书写，会对它做出怎样的改进。首先我会注意“捺”的书写，要确保它书写正确。还要注意“撇、捺”的对称关系。 A1：这是我们小组的汇报，哪个小组还愿意与我们交流？ （其他组：可以评价他们的汇报如何，也可以谈自己的见解和看法。） 师：从同学们的汇报交流中老师可以看出通过短短的几节课的学习同学们不但在书写技法上有了很大的进步而且大家的审美能力也有了很大的提高，老师真的替你们高兴。为了进一步加深对正确字形的认识，老师再为大家亲自示范一遍。书写练习及评价师：请同学们看投影仪，注意老师在运笔上的节奏艳情感。1、教师运用投影书写，让学生观看每一个笔画的正确运笔及每个字的书写要领。 学生利用字帖的摹写与临写进行练习，教师巡视，随时纠正不正确的坐姿和笔姿。提醒学生正确观察，正确占格。手把手辅导。及时对学生的进步给予肯定，增强学生学习的信心。表扬能规范书写的学生，并做展示。 小组内成员互相展示作业，采用自评、互评的方式相互学习。 每小组选出一张最好的作业上台展示。 再从十一个小组中选出五张最好的进行表扬前奖励，激发学生的学习积极性。四、课堂小结：今天我们对“横、竖、撇、捺”的书写要领作了进一步的巩固和练习，通过今天的作业我们看到每位同学的进步。相信通过以后的学习每一位同学都会有飞速的进步！作业布置：课后练习“人、大、天、全、千、午、木、禾、末”的书写，写好后与家人共同欣赏。 传授汉字知识,让学生体会汉字的独特魅力,热爱祖国的文字,激发学习兴趣. 通过对汉字规范与否的分析，进一步对笔画横、竖、撇、捺的写法进行复习、巩固，从而提高观察能力和审美能力。 利用小组合作学习调动每一位学生的学习积极性和课堂参与的热情。 通过小组合作学习的方式，进一步复习四种笔画的正确写法，并加深对汉字结构的认识。提升学加生的辨别能力和审美能力。 肯定与鼓励会让学生以兴奋的心态去练习。 通过教师的示范让学生进一步加深正确字形的印象。 为学生今后的学习树立信心。 让父母感受孩子的进步。同时支持、鼓励孩子平时多加练习。 听讲，观察、与老师互动 学生通过小组合作来表达自己的感悟与认知。 小组代表发言，阐述本组的观点，并与其他小组互动。 学生认真观看。 学生利用字帖进行书写练习。 学生进行组内评价，组间评价，教师重点点评。

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