资源简介

苏少版书法练习指导教材四年级下册第一单元《提手旁》教案

提手旁

一、教学目标
1、了解提手旁的演变发展,掌握提手旁的书写要领。
2、通过习字指导掌握提手旁在范字中的运用。
3、通过观察与发现，欣赏不同书家的风格特征。
4、运用“五讲四美”学书之法，让学生掌握学书方法，培养学书兴趣，提高美学修养。
二、重点难点
重点：提手旁的写法技巧
难点：提手旁的运用
三、教学准备
文房四宝、红墨水、毛毡、多媒体课件等。
四、教学时间安排
讲评约15分钟，学生练习约25分钟。
五、教学过程
（一）导入课题
观察《多宝塔碑》中带有提手旁的例字“持、授、拂”。
说出三个字的共同点——提手旁
（二）例字欣赏
1、欣赏提手旁的演变
大篆（金文）→小篆→隶书→行草书→楷书
提手旁是由“手”字演变而来的，一般在字的左侧。含提手旁的字大部分与手或手的动作有关。如：“抱”
2、写法提要
作为左偏旁的＂提手旁＂，书写时应遵循＂左放右收＂的原则（见图标)。具体讲：①由横、竖钩和提三画组成，且横画向右上倾斜。②整体瘦长，左放右收。③竖钩稍微偏右安排并注意微向左下倾斜，使其重心右倾，与右部首呼应取势。④提画应左放右收，注意出锋方向和右部的避让关系。
3、教师示范。（学生书空练习）
4、欣赏刘有林先生的提手旁书写视频，学生书写练习。
5、例字讲析 “抱”

（逐一出现“五讲四美”学书之法）
①笔法——方笔为主，饱满劲健。
②章法——左窄右宽，“包”部的撇画与提手旁互为避让，上收下放，左向右迎，有机融合，相应成趣。
③墨法——一气呵成，墨色富有变化。
④人文——互为避让，收放乖巧。提画与撇画的巧妙避让、“包”部的上收下放、左向右迎的结构安排，都是人性美的展现。
“包”部的横折勾省去了勾画，内敛含蓄，与规范字的写法不同。书家大胆的取舍，让观赏者耳目一新，是书家对汉字的再创造，是书法家人性美和人格精神的体现。这也是书法区别于写字的重要特征之一。
（三）课堂练习
全体同学书写例字＂抱＂，摹、临各一遍。
（播放古琴音乐《阳关三叠》播放录音视频，教师巡回指导。）
（四）现场评析
选择1一2名学生作业现场点评，提出改进意见。
（从笔法、结构、墨法方面点评）
（五）强化练习
1、例字赏析
（学生阅读教材）
＂持＂左窄右宽（让右），就像两个人并排，体型小的要让体型大的一样，十分人性，是一种美德的体现。提画让右不出竖钩，以避让右部。“寺”部要注意三横的组合变化，间距匀称。
＂授＂提画左放右收，右部＂受＂字平宝盖的左侧点巧妙避让，＂又＂字的撇画平收出锋，捺画右展，左右两部分互为配合、收放合理，整个字形平整安稳。
? 细心的同学应该发现，三个提手旁的形态不一样，也变化了，这又是书法区别于写字的重要特征体现。
2、强化练习
全体学生书写例字＂持、授＂。
要求：先描红，再对临。
（播放古琴音乐《阳关三叠》播放录音视频，教师巡回指导。）
3、作业评析
先让学生自评互评，画星奖励，选择有代表性的作业贴在《书法园地》栏内。
（六）知识拓展
中国书法以其独有的形式屹立于世界艺术之林。每个时代，书家辈出，汇成书法艺术的海洋。
接下来，让我们欣赏四大楷书家欧、颜、柳、赵书写的带提手旁的例字，感悟他们不同的风格特征。
出示例字：握、授、推
（出现⑤讲风格，再完整出现 五讲四美学书法）
（七）碑帖欣赏

唐《等慈寺碑》（局部）
《等慈寺碑》全称《大唐皇帝等慈寺之碑》，唐颜师古撰文，没有书写者姓名和立碑年月。碑文记载了唐太宗（ 李世民） 打败了王世充、窦(dòu)建德后，在作战处修建寺庙并为阵亡将士祈福的事。此碑书法带有北魏楷书风貌，用笔雄健匀净，折角清朗，结体扁宽。是初学楷书的优秀范本之一。
“拨”的提手旁的变化。
（八）学生优秀作品欣赏
出示数幅不同形式、风格学生的优秀作品
（九）课堂总结
各位同学，书法是我们的国粹。五千年的发展衍变，已作为最能代表东方的独特艺术形式。不同书家，风格各异，特征显明，个性张扬，把一个作为记录语言的文言符号，表现为极具个性美学特征的一门高雅的艺术，并屹立于世界艺术之林。今天 ，孙老师给同学们介绍学习书法的一个有效方法——
五讲四美学书之法（屏幕出示）。
五讲: 讲笔法 讲章法（结构） 讲墨法 讲人文 讲风格
四美: 用慧眼发现美 用巧手体验美
用心灵感悟美 用真情创造美
作为中华儿女，应该为之自豪，加以继承，把我们祖先留存下来的优秀的书法文化发扬光大。
谢谢同学们，今天的书法课到此结束！

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