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提手旁
【教材分析】
本课是毛笔书法中学习提手旁这个偏旁与书写这个偏旁的字，学生已经学会关注左右两边的宽窄从而把字写得匀称、和谐。同时，已经初步学会在书写左右结构的字时，注意左右两边笔画要互相避让、穿插，这样能使字写得既紧凑又好看。而本课则从左右两边的高低位置上，使学生感受书法的形体美，同时明白书写左右结构的字时，主要要看清较短部分的书写位置，从而使字写得更匀称、和谐、美观。在本课的学习中，通过让学生观察、比较、讨论、交流，从而学会此类字的写法，更重要的是学会举一反三；学会归纳、分析和整理，在写到类似的字的时候也能够游刃有余，以及在语言表达上是否清晰明确；思维上是否积极活跃。
【学情分析】
小学四年级阶段的学生毛笔书法课是这学期才接触，前面一阶段主要对写字姿势、笔画、独体字的讲解，虽然他们在课堂上已掌握所学内容，由于课后练习较少，所以出现了个体差异性。虽然，这个阶段的学生已经具备了理解和综合运用能力，但也有一部分同学由于生理和心理发展的不平衡，在认识方面往往还停留在感性的认识上，不细致、不成熟。写出来的字往往喜欢凭直观的感觉，表现出的字体往往机械缺少生动感，观察能力和表现能力有待进一步提高。
【教学目标】
1.通过本课的学习，知道“提手旁”的形态特征与写法，探究“提手旁”在不同汉字中的书写变化规律，并通过练习掌握“提手旁”的书写方法，写好含有“提手旁”的字“抱”“持”“授”。
2.培养正确的毛笔书写习惯，感受书法文化，初步感悟汉字的形态美。
【教学重难点】
1．通过观察、思考和练习，初步掌握“提手旁”的写法。
2．通过观察、思考和练习，初步掌握“抱”“持”“授”这三个字的写法。
【教学准备】
1.带有“提手旁”的勾线填墨米字格纸。
2.带有“抱”“持”“授”三个字的勾线填墨米字格纸。
3.多媒体课件、毛笔、练字纸若干、实物投影仪。
【教学过程】
（一）初识提手旁：观看一段视频《字的故事》，了解象形文字，从而引出手的象形文字，认识金文、篆文、隶书的手，演变到现在的楷书的手，古人用两种不同形态的图样来表示静态的手与动态的手，动态的手表示与手有关的动作，现简化成提手旁。让学生思考提手旁是由哪几个笔画组成？组成：短横、竖钩、提。它的结构特点是什么样的？瘦长型的。
（二）探究提手旁“基本写法”
1.要写好瘦长、挺拔的“提手旁”，就要先写好短横、竖钩、提画，再把它们组合在一起。那么，短横、竖钩、提画的写法，你还记得吗？（PPT出示）
拿起笔，老师说，你来写。
先活动一下手腕：顺时针、逆时针画圈；
注意坐姿：头正、身直、臂开、足安；
握笔姿势：指实、掌虚、腕平、掌竖。（播放音乐，学生写）
2.这三个笔画组成了“提手旁”。书写时需要注意什么呢？ （短横向右上稍斜——关注了倾斜角度；竖钩从短横的中间稍偏右处穿过——关注了位置；提画起笔比横略左伸，从竖钩的中间穿过）
有什么疑问吗？（预设：竖钩为什么不在中间，而要从短横的中间偏右处穿过？）
（白板演示：如果提手旁是一个单独的字，竖钩本来是写在中间的。当它作为偏旁时，一般在左边，要给右边的部分让出空间，不仅整体变瘦长了，短横的右边也变短了一截，书写的时候，就变成了竖钩从短横稍偏右处穿过。你看，这是一个多谦让的提手旁呀。）
老师写，你来看。边写边说要点。
字形结构小游戏：出示三个字，分别放学生上台演示他们的偏旁是什么形态的，扁平型、瘦长型、半弧型，从而了解提手旁是瘦长型的字。
学生跟随老师的提示写“提手旁”：逆锋起笔，短横向右上稍斜；竖钩从短横的中间偏右处穿过；提画起笔略左伸，从竖钩的中间穿过。在空白米字格中练写3个。学生书写，教师巡视、圈点优秀。
与例字相比写得怎样？（围绕“写法提要”的要点展开点评。）就这样，将自己写的“提手旁”与例字比较，发扬优点，矫正不足，水平定能不断提升！试着再写1个。有进步，可以给自己画个圈。
（三）探究提手旁“因字而变”
刚才，我们研究了“提手旁”的基本写法，然而，在不同的字中，“提手旁”的形态并不相同，都是含有“提手旁”的字，第一部分选自《多宝塔碑》，第二部分由不同名家书写。仔细观察，比一比，你发现了这些“提手旁”有什么不同？说给同桌听一听。
A.欧体：左尖横，竖画中间略细，提画左伸很多，且起笔较重，对比强烈。（欧体一般重心略偏左，平中见奇）
B．柳体：藏锋起笔，下笔略重，竖画直，钩画平直钩出。整个字看起来非常遒劲。（柳体吸收了欧颜优点，加以创造，有“颜筋柳骨”之称）
C．赵体：提手旁粗细均匀，圆润流畅，有连笔。
D.颜体：同是颜体的“授”，写法也不一样。因为颜真卿书写年龄不同，状态不同。
小结：不同的书法家，特点不同；即使同一个书法家，在不同的阶段，写的字也不同。如果你能去了解书法家的生平，在写字的时候，就更容易读懂笔画背后的故事，达到事半功倍的效果。
（四）看图猜动作
1.（抱）
2.（持，表示拿住，握住）
3.（授，表示给予，一般用在授奖、授勋章、授旗等方面）
我们一起来观察这一组字“抱、持、授”中的“提手旁”，有什么相同与不同点？
相同：“提手旁”都是形态瘦长。
不同：
——抱：提画左伸。
——持：提画让右不出竖钩。
——授：竖画略细，提画左伸，从竖钩中部穿过。
含有这三个“提手旁”的字，书写时又得注意什么呢？（观察，指名说）
——整体：左窄右宽
——单个字来看：抱：右部横折钩省写钩。竖弯钩伸展，行笔由轻到重。
持：右部三横有长有短，间距大致相等。
授：右部上收下放，中部的左点避让提画。
（1）每个字是怎么书写的？来看老师的书写过程。
（2）教师范写。（边写边提示要点）
（3）看着要点，试着在练习纸第三、四竖列写写“抱、持、授”。各写两遍。（巡视，发现优秀）
（4）师生共评：（点评围绕“提手旁写得怎么样？”“字形把握怎样？”）
（5）再写一个，老师给进步的同学画圈。
（五）感受书法文化：《等慈寺碑》
除了《多宝塔碑》《勤礼碑》，唐朝还有许多著名的碑帖流传下来。《等慈寺碑》，记载了唐太宗李世民打败了王世充、窦建德后，在作战处修庙并为阵亡将士祈福的事。虽然不知道书写者是谁，但书法规整俊秀，结构严谨，也是初学楷书的同学的范本。里面也有“提手旁”的字，同学们可以比一比，和颜体字的“提手旁”有什么不同。
今天这节书法课，我们一起研究了颜真卿《多宝塔碑》中的“提手旁”及含有“提手旁”的三个字的写法。 “提手旁”在不同的字中形态也各不相同。希望同学们回去后能勤于练习，细细揣摩，课就上到这，下课。

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