资源简介

课题 阿拉伯帝国和伊斯兰文明 总课时 第21课时
课型 新授课 课时 1 设计者 吕建忠 授课时间 10.9
教学目标 知识与能力 1、要求学生根据自己收集的资料，讲述穆罕默德的主要活动，了解伊斯兰教的创立；阿拉伯半岛的统一、帝国的建立等史实。2、说说阿拉伯文化的成就。3、学习收集、处理和组织历史材料的方法，培养运用资料解决问题的能力。
过程与方法 通过小组合作，探讨伊斯兰教的创立在阿拉伯国家统一、帝国的建立等过程中起到的作用；2、比较世界三大宗教产生的历史背景，要求学生以故事的形式介绍六至七世纪阿拉伯半岛的基本情况、穆罕默德的主要活动、阿拉伯民间故事。
情感态度与价值观 1、感受伊斯兰教是当今世界三大宗教之一，理解宗教对政治、社会生活、文化的影响。2、通过了解阿拉伯人对世界文化的贡献，感受世界文明的融合。
教学重点 伊斯兰教的创立以及它在阿拉伯帝国形成过程中的影响；阿拉伯—伊斯兰文化在东西方文化的交流与融会中的作用。
教学难点 阿拉伯——伊斯兰文化的特点、影响（兼容并蓄）
教学准备 收集查阅有关地图、穆罕默德、伊斯兰教、《天方夜谈》的有关资料和图片
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图（课堂生成记录）
引入 教师展示阿拉伯半岛地图、景观图片 学生畅谈：对西亚的阿拉伯半岛的了解
那么你是否了解古代阿拉伯半岛、阿拉伯国家的情况吗？知道伊斯兰教的发源地吗？今天我们就一起来探究一下。
教学过程 古阿拉伯半岛概况 展示地图，引导学生读图了解古阿拉伯半岛的基本情况。 阅读课本简介阿拉伯地区的地理位置、自然条件、古代重要城市及古阿拉伯人的社会情况。 体会自然条件对社会生活的影响
伊斯兰教在阿拉伯半岛的统一 展示穆罕默德图像、《古兰经》、8世纪阿拉伯帝国疆域图指导学生阅读教材，整理穆罕默德的主要活动 思考：1）伊斯兰教创立的社会背景？2）叙述穆罕默德的主要活动？概括穆罕默德的精神？3）说说伊斯兰教教义？4）列举世界三大宗教，比较它们产生的背景、教义的异同点？ 尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价伊斯兰教在阿拉伯半岛的统一、扩张中的作用。通过同学们的分析，从中感受宗教对政治、社会生活的影响力。重点内容重点分析
组织学生讨论引导学生分析： 小组合作讨论：伊斯兰教在阿拉伯国家扩张中的作用？①七世纪阿拉伯地区，在严重的社会危机中，阿拉伯的各阶层，
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图（课堂生成记录）
教学过程 伊斯兰教在阿拉伯半岛的扩张中的作用 特别是广大中下层人民，渴望摆脱困境，但由于社会发展水平低下，因而幻想借助神的权威。穆罕默德创立伊斯兰教，正是反映了阿拉伯人的这种需要。②严格的一神教反映了统一国家的政治要求。“除安拉外，别无神灵。穆罕默德是安拉的使者。”这种一神教的信仰，极力贬低各部落在分裂状态下传统信仰的神，目的是以一神教代替多神教，反映了阿拉伯贵族统一国家的政治要求。它为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础。③伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体的组织，这种组织为统一国家的形成提供了组织形式。伊斯兰教的形成过程，同时也是阿拉伯统一国家形成的历史过程。随着伊斯兰教的传播，阿拉伯各部迅速统一，他死后，阿拉伯哈里发国家迅速统一了阿拉伯半岛。
灿烂的阿拉伯文化 组织故事会、欣赏图片、小组讨论 1、故事会：讲述《天方夜谈》故事。2、阅读书本中阿拉伯文化方面的图片，加强对阿拉伯文化的感性认识。3、观看建筑图片，比较阿拉伯清真寺、巴黎圣母院等各种建筑的特点。 遵循由浅入深原则，由学生比较熟悉的阿拉伯民间故事入手，展开教学。讲述古代阿拉伯文化的主要成就，探讨阿拉伯人对世界文化的贡献，感受世界文明的融合。
课堂小结 通过本课的学习，我们寻访了古代的“新月之乡”——阿拉伯国家，了解了古代阿拉伯国家的基本情况。
板书设计 世界三大宗教创立时间创始人宗教经典原创地现在分布区域佛教公元前6世纪乔达摩.悉达多印度亚洲地区基督教1世纪耶稣《圣经》巴勒斯坦欧洲北美地区伊斯兰教7世纪（610）穆罕默德《古兰经》阿拉伯亚非地区
作业设计 1、探究热点讨论：近年来，阿拉伯世界动荡不安，巴以冲突不断，美英等国发动对伊拉克战争，中东和平进程迟缓，试问：现在的中东地区为什么成为世界热点？
教学反思
作 业 评 批 记 录
上 交情 况 全批全改 批改时间 10、10
讲评时间 10、10
典 型问 题记 录 7、你认为材料中的观点正确吗？用史实证明。
纠 改措 施 (1)自我纠正(2)互相纠正(3)小老师指导（4）教师讲解

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