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课 题 秦朝一统 课 时 总第59课时
课 型 新授课 设 计 者 吕建忠 授课时间 12.4
教学目标 知识与能力 1、了解秦朝的建立，中央集权制度的建立，以及在经济、军事、交通、文化、思想方面的巩固措施，秦朝疆域。
过程与方法 1、通过对秦始皇功过的教学活动，初步理解君主作为与滥用民力的关系，改革、发展与稳定的关系，初步培养学生正确分析评价历史人物的能力。2、通过对秦始皇功过是非的辩论，培养学生的资料的收集能力和辩论能力。
情感态度与价值观 1、通过对秦朝一统重大事件的学习，分析秦朝对后世产生的影响，增强民族自豪感，进行一次深刻的爱国主义教育。2、通过对秦始皇的了解，培养正确的个人英雄主义思想，树立个人奋斗与国家民族的强盛相统一的人生观、价值观。
教学重点 秦统一和巩固统一的措施。
教学难点 中央集权的官僚制度和对秦始皇的评价。
教学准备 教师准备：收集秦朝巩固统一的措施对后世的影响。学生准备：收集资料，思考“秦始皇是‘千秋一帝’还是‘暴君’”。
教 学 过 程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图（课堂生成记录）
导入 投影战国七雄形势图，提问：战国后期哪一国的实力最强，有能力统一全国？ 承上启下
秦朝一统 讲述秦灭六国的过程。 重点培养学生分析、概括能力，历史地辨证地评价历史人物的能力。培养学生收集整理资料的能力，口头表达能力。感受中华文明的搏大精深，丰富多彩。
指导学生从政治、经济、军事、外交及秦始皇的雄才大略等方面概括。 小组讨论：秦为什么能统一中国？
介绍有关秦始皇生平。
指导学生自主阅读教材P80-81及图册P35的有关内容。指导学生从政治、经济、文化、思想、边疆治理等方面概括措施。 角色扮演：假如你是秦始皇，你将采取哪些措施来巩固统治？小组讨论：这些措施对后世有哪些影响？
秦巩固统一的措施 提问：①秦王赢政采用什么称号，自称什么，为什么？②秦始皇统一后，面临哪些问题？
俗话说。打天下容易，座天下难，那么秦始皇会采取什么措施来巩固自己的统治？(政治、经济、文化、思想、交通、民族关系) 自主学习：学生共有六个小组，每小组完成其一项措施的探究。
A、政治：中央集权的官僚制度（板书）①展示：秦中央集权官僚制度的行政系统简表②提问：它的特点是什么？③探究：这样一套制度，有何利弊？利：有利于国家统一，社会稳定和经济发展；弊：集权容易出现暴政 分组竞争，使每一个学生都投入其中，主动参与，体现新课程的情感价值目标。分组汇报，可以节约时间，让每一个
B、经济：统一货币和度量衡（板书）⑴展示：战国各诸侯国的货币⑵提问：①由于各国货币的不同，会有什么样的问题出现？（不利于贸易的进行经济发展）②面对这个问题秦始皇是怎样解决
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图（课堂生成记录）
的？③除了统一货币他还统一了什么？④统一货币和度量衡有什么意义？（有利于经济的发展从而造成国家的强盛） 学生都能有话可说。其他小组的竞争也可以刺激小组的团结性，集体荣誉感，和集体合作精神。在探究合作中，增强知识的掌握,和学生的团结合作精神
C、文化；统一文字（板书）⑴提问：①中国的文字的演变是怎样的？（甲骨文---金文---小篆—隶书---楷书）②秦始皇统一的文字是什么？（隶书）⑵展示；小篆到隶书的转变演示图⑶问：文字统一有什么意义？（成为维系中华民族历史发展的重要因素）
D、思想；焚书坑儒（板书）⑴播放：焚书坑儒的解说⑵探究：谈谈你对焚书坑儒的看法（利：有利于统一，弊：钳制了思想，摧残了文化是秦的暴政，是导致秦灭亡的原因之一）
E、交通；统一车轨，大修驰道（板书）⑴展示：秦的铜马车（强调他们的同一性）⑵提问：秦始皇为什么要统一车轨，大修驰道（统一前各国的车轨不一致不利于统一和统治，为了加强对全国的控制所以统一车轨和大修驰道）
F、民族关系：修筑长城和灵渠（板书）⑴播放：长城的录象解说⑵提问：①为什么会被称为万里长城？（西起临洮东到辽东，绵延万余里）②秦始皇为什么修万里长城？（防御北方游牧民族匈奴的进攻）⑶展示：灵渠的图片⑷提问：秦始皇为什么修筑灵渠？（攻打南方的越族，是用来运输的渠道）
拓展讨论 如何评价秦始皇？（暴君？名帝？） 初步学会评价。
作业设计 作业本：P45第3-5.10-15题P46-48第17-18题
板书设计
教 学 反 思
前221，嬴政，秦朝，咸阳
巩固中央集权的措施
第一个统一的、多民族的、中央集中权的大帝国
官僚制度
发展交通
修筑长城
统一文字
统一货币
与度量衡
焚书坑儒

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