资源简介

《横》教学设计
设计理念:
《中小学书法教育指导纲要》明确指出，小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。书法重在培养学生的书写能力、审美能力和文化品质。在书法教学中，我遵循书法学习循序渐进的规律，注重培养学生的书写兴趣，重视学生养成良好的书写习惯和态度。在课堂练习中注重对学生书写实践的指导，并通过书写实践、作业展示、欣赏评价、讨论交流等形式，激发学生学习兴趣，提高教学效率。
学习目标：
1.认识横的形态，学习横的写法，掌握横画起笔、行笔、收笔的过程。
2.通过认真观察，分析比较四种横画运笔过程的异同，能从结构角度正确书写笔画及相关例字。
3.培养学生细心观察的良好习惯，体会书法的魅力，激发学生学习书法的兴趣，增强民族自豪感。
学习重难点：
重点：认识横的形态，学习横的写法。
难点：掌握横画起笔、行笔、收笔的过程，并把笔画运用到汉字中去。
教具学具：
课件、毛笔、墨汁、书画毡、宣纸（毛边纸）
课时安排：1课时
教学过程：
组织教学，稳定情绪
课前互动：扭扭头，挺挺背，松松肩，伸伸臂，并并足。
（设计意图：通过课前正姿为写字打下基础，进一步规范写字姿势。）
二、形态感知，掌握要领
1.出示四种横画，让同学们认识横画的形态（长横、短横、左尖横、右尖横）
2.引导学生认真观察，说一说这四种笔画各有什么特点？（学生说得合理即可）
（1）长横两头粗中间细，整体基本均匀；
（2）横画都有一定的斜度（左低右高）；
（3）左尖横由轻到重，顿笔回锋；
（4）右尖横由重到轻，提笔岀锋。
3.指导书写。
（1）从演示中了解横画的书写步骤，掌握四种横画的起笔、行笔、收笔的过程。
（2）教师指导书写四种横画，学生将每种笔画写2遍，体验四种横画运笔过程的异同。
4.作品展示。
在投影上展示1位学生的作品。
（设计意图：教师引导观察四种横画的形态，并了解它们的运笔方法。在教师示范后，学生体会并练习横画的书写，然后通过展示并点评学生的作品，掌握横画的书写方法。）
三、例字分析，指导书写
1.引导学生仔细观察分析“工”、“上”、“玉”三个例字中的横画属于哪一种横？
2.指导书写。
（1）书写“工”：先教师示范，然后学生认真观察并将“工”书写2遍，最后在投影上展示1位学生的作品。
（2）书写“上”：先教师示范，然后学生认真观察并将“上”书写2遍，最后在投影上展示1位学生的作品。
（3）书写“玉”：先看教师范写视频，然后学生认真观察并将“玉”书写2遍。
（温馨提示：1.提醒学生注意坐姿：头正、身直、肩平、臂开、足安；2. 提醒学生注意执笔的姿势； 3.告诉学生要按老师教的运笔过程书写；4.如果墨蘸多了，就掭一下笔；5.横画左低右高。）
3.作品展示。
在黑板上展示5位学生的作品。
（设计意图：教师引导学生分析范字中横画的形态及字的间架结构，为接下来的书写做好铺垫。教师先示范，然后指导学生练写，力求收到较好的效果。最后通过作品展示，交流分享，增强孩子书写的信心，掌握写字方法，提高孩子的审美情趣。）
四、小结拓展，培养兴趣
1.通过学习，你知道了什么？
2.让学生了解一下王羲之练习书法的小故事。（播放音频）
（设计意图：通过知识盘点，强化记忆。用王羲之练习书法的小故事培养孩子们学习书法的兴趣，并提出一点希望，把中国的书法文化传承和发扬下去。）


板书设计:
横

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