资源简介

? 竖 （一）
一.教学目标:

1. 通过讲解正楷比画竖的名称及写法，让学生掌握其名称及在具体字中的写法。
2.通过练习让学生掌握笔划竖在字中的位置结构。
3.通过教学让学生感悟到书法艺术的无穷魅力。培养孩子对书法艺术的热爱。提高学生的审美情趣，树立正确的审美观。
二.教学重难点:

?让学生运笔写好竖，掌握竖在具体字中的写法。
三.教学过程

?（一）导入:
????1，教师语言引入:大书法家沈尹默说:“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、思考，处理事物的敏锐和宁静的头脑。”所以即便在现在电脑普及的今天，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。
????2出示课件:让学生欣赏硬笔书法作品，在美丽的文字中陶冶情操，激发写字兴趣。
?(二)复习坐姿:身正，肩平，臂开，足定。
?(三)指导写字，掌握技巧。
?1、揭题:今天我们学习竖，以及带竖字的写法。
?2、出示课件:带有竖的字“牛”“中”“千”“常”“午”“申”“丰”“半”。2、让学生观察并说说他们的特点。
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??(四)教师指导竖的写法
??师:竖画在汉字中起着支柱的作用。必须写的挺拔坚劲。他要像一个人立正的样子，胸要挺起。精神抖擞，雄赳赳，气昂昂。切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。
??1、悬针竖的教学。
?（1）师:我们刚看到的字中如“牛”“中”“丰”“半”“午”“常”等字中的竖像什么？（指生答）
??师:对这种竖就叫悬针竖，形似一根钢针。写法是右下落笔，稍用力，按下。随即转笔直下。力量由重到轻，速度由慢到快。最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。锋芒外露，挺劲犀利。收笔不能太快，也不能太尖细。如果太细，就如同鼠尾。先整数，一般都是字的最后一笔，位置在中间居多。就像刚才我们看到的几个字中的悬针竖。
??（2）师:同学们想不想试着写一写这几个字呢？（让生在一打印好的范字帖上练写。）
??2、垂露竖的教学:
?（1）课件出示
???引导孩子观察“门”“同”“术”“引”“林”“木”等字的共同特点（指生答）
??师:对这些字也都有竖，这样的竖像在一根木棒上悬着一滴露水。所以这样的竖叫垂露竖。
?（2）指导学生垂露竖的写法:（课件出示）
??右下落笔，稍按。然后转笔直下。收笔时顺势向下。按拉随即回锋收笔。垂露竖，大多都是一个字的左竖或右竖。少数是中竖。
?（3）让学生试着练写（写在已打印好的范字格里。）教师巡视指导。
(5) 、拓展
??写带有竖的成语，看谁写的又多又好。写完之后拿到黑板上展示评比。
??(六)、总结
??同学们，你们今天学的都很认真。练写的都很棒。俗话说“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。相信只要我们努力。加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。

板书

悬针竖 中 牛 丰 十
垂露竖 木 下 引 川

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