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《撇 》教学设计


【设计理念】
? 新课程标准指出“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”本教学设计遵循了这一理念，让学生学会读懂斜撇、竖撇的形态特点，把握撇画的笔法要领，学会以撇为主笔的字。在指导学生写好字的同时，注意深透书法文化，让学生感受到汉字的形态美和浓郁的文化味，激发起浓厚的写字兴趣，享受到浓厚的写字乐趣，从而实现写字教学的育人功能。
【教学目标】
1、知识与技能：
引导学生发现斜撇、竖撇的形态特点，体悟实现形态特点的笔法要领，以培养孩子的观察、比较能力。
2、过程与方法：
在写字过程中，让学生感受到书法的形态美、文化味，激发起学生浓后的写字兴趣，学会书写斜撇、竖撇和四个以撇为主笔的字。
3、情感、态度、价值观：
培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
【学生分析】
班级基本情况分析：二年七班共有学生36名，在这当中大部分同学作业书写工整，笔划感知力较强，观察分析能力达到二年级应该有的水平，但有少部分同学作业书写较为马虎。
【教学要点】
重点：掌握斜撇和竖撇的形态特点和笔法要领。
难点：能举一反三，写出以斜撇、竖撇为主笔的字。
【教学理念】
1、体现了新课标下，重视双姿指导的教学理念，把教学活动和学生的学习紧密地与生活相联系，让学生在生活的事物中探索和体验。
2、体现了“以学生为本，自主学习”的原则，让学生在课堂中大胆表现，展现自我。
3、教学活动根据学生的年龄特点和心理特点，创设一种愉快、轻松、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，营造一个良好的创作气氛。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 教学准备：
多媒体课件 实物投影仪 习字纸 学具准备：铅笔 做好教学准备，为开展好教学活动做铺垫。
课堂导入 图片导入，揭示课题
书法是一门艺术，汉代著名的书法家蔡邕在他的《笔论》中说：书法中的笔画、单字甚至成篇的作品往往与自然万象有相似或相通的地方，所以，书法才有了源于自然而又超越自然的美妙境界。下面，老师列举几种事物，看看你们会想到哪些笔画：
（1）悬挂着的毛笔（悬针竖）；压弯的扁担（长横）。
（2）那细长的竹叶呢？（撇）。今天，老师就和大家一起来研究斜撇的写法。 （3）引出课题，撇的写法 （板书课题撇的写法） 欣赏自然界中与文字相似的事物，激起学生浓厚的书写兴趣。 让学生理解自然是什么，我们的汉字的来源就是从象形文字而来。
课堂发展 课堂发展 课堂发展 掌握要领，书写运用。
1．比一比，掌握形态要点
（1）大家仔细看看这细长的竹叶，像哪个撇？引出斜撇
（2）展示象牙的图片，引出竖撇。 展示斜撇和竖撇两个笔划，对比学习。
（3）通过对比学习，基本掌握了撇画的形态特点。
2．想一想，掌握笔法要领。
（1）展示斜撇，请学生分析如何书写。 首先书写分起笔、行笔、收笔三个部分，在整个撇画的书写过程中还要将这三个部分连贯起来，一气呵成，这样才会流畅美观。其次注意起行收笔的位置。
[评析：笔法包含笔的运行轨迹、运行速度、笔毫与表现载体的接触部位、笔锋所处的位置和笔的转动状态等等。笔法是实现字的形态、走势、节奏、韵律等特征的手段。光读懂了字或笔画的形态特点还不够，还必须读懂用什么样的笔法才能表现出这样形态特点，才能把将字写得形似甚至神似。]
3.写一写，运用笔法要领
（1）示范：老师运用上述要领，范写斜撇。师边范书，说口诀，学生书空。 口诀：起笔顿笔，撇左边，把笔提起来尾巴尖。
[书空：晋朝书法家王羲之强调：意在笔先，字居心后，书写时才能做到胸有成竹。]
（3）强调写字姿势：轻轻地拿出你们的笔和纸。不要着急书写，写字姿势也很重要，喊书写双姿的口令：头正、身直、臂开、足安。大家的姿势都很不错，长期这样练习会把字练漂亮，也会把人练精神。布置书写斜撇写2行。 （4）书写过程中老师提醒书写要领，指导坐姿、书写姿势。师巡视指导?
[评析：规范学生的写字姿势，其着眼点在于培养学生良好的写字习惯，看似不起眼，只要支持做好，对学生的健康成长和气度的形成有着重要的意义。]
三、学写带有撇的字 （1）左字 请同学从三个方面分析左字解体结构 三横之间的距离 三横平行[解析平行的定义] 笔划长短 起笔收笔位置 口诀，书空
（2）同理分析右字 四、展示竖撇，请学生分析如何书写。 首先书写分起笔、行笔、收笔三个人部分，在整个撇画的书写过程中还要将这三个部分连贯起来，一气呵成，这样才会流畅美观。其次注意起行收笔的位置。 （3）利用所学的撇的知识，举一反三完成剩下的大字和月字，教师可提醒笔划要倾斜，距离要相等等。 师巡视指导 （4）书写过程中老师提醒书写要领，指导坐姿、书写姿势。师巡视指导 学生大胆猜想、大胆回答。 2、初步了解撇主要有斜撇和竖撇两种写法 3、理解、观察与学习。 4、学生开始书写。 注意双姿 认真书写 学生主动分析左字的书写方法，分析后以同样的方法书写右字。 9、学生完成作业 1、根据小学低年级的年龄特点，运用以学生为主体进行教学，充分调动了学生的学习积极性，营造了一个轻松、愉快的学习环境。 2、以学生感兴趣的话题为导线，激发他们浓厚的写字乐趣。 3、能够总结出斜撇是直接往左边撇，而竖撇是先竖下来再往左边撇 让学生牢记书写双姿，提起笔就能够想起书写口令，养成一个良好的书写习惯 5、让学生尝试去写，起到一个举一反三的作用
展示评价 把学生完成的作品都展示在黑板上 请同学上来选出自己喜欢的放在投影上，评评写得怎样？
（2）被选上来的同学自己评价一下，自己在书写的过程中是如何书写的。 （3）老师评价，鼓励学生再接再厉！ [评析：评字的过程激起了学生的反思意识，强化了对所学知识——形态、笔法及其运用的理解。] 1、评价别人的字。 2、学会自评。 3、接受教师的评价。 1、引导学生从字放的位置、形态、结构大小进行评价。 2、通过评价活动引导学生相互欣赏，提高审美。

【课堂小结】
1、不过，书画之妙，当以神会，让我们认真书写，相信大家会写得更出色。
2、同学们学会观察，学会思考，学会如何去评价。优雅的音乐，浓郁的墨香，营造了诗意流淌的艺术圣境，让学生享受书法艺术的美妙，点燃了他们的习字的热情。教师的示范更能激发起学生习好字的信心。相信如果能这样长期的熏陶，习字乃至创造一定是一件快乐的事情

3、老师希望同学说能够多多观察生活中的事物，寻找汉字的真谛！

【板书设计】
撇的写法 课堂作业展示
斜撇 丿 丿 左 右
竖撇 丿 丿 大 月

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