资源简介

6 捺
教材分析
本课是人民美术出版社出版的《书法练习指导 （实验） 》教材第一单元的第6课。本课主要学习毛笔书法的笔画“捺”的写法，捺在我们汉字笔画中也是非常常用的笔画之一，在汉字笔画中占有非常重要的地位。
学情分析
本课的教学对象是小学三年级学生，通过前面的几节课，学生的审美能力和书写能力都有了一定的基础。对于三年级学生来说书法本身是一件枯燥的事情，需要静气凝神，对初学毛笔字的他们来说，也会有畏难的情绪，但我想学生对一切新奇的事物都是充满好奇心，并且有着较强的求知欲，只要得法的指导，学生的可塑性还是很强的。
教学目标
1、知识目标：
（1）初步学会捺的写法，感知捺的特点和变化
（2）初步学会“人”、“天”、“令”三个字的写法。
2、能力目标：培养学生正确的写字姿势、 认真书写以及保持书写环境整洁的好习惯。通过对作品的练习，提高学生的审美能力。?
3、情感目标：在写字过程中,让学生感受到书法的形态美、文化美,激发起学生浓烈的写字兴趣。
教学重难点：
重点：学会“捺”的写法。
难点：学会相关字的写法。
教法学法：示范法、小组合作探究法
教学具准备：
教具准备：示范用笔、示范用纸、墨汁、PPT等。
学具准备：毛笔、练习纸、墨汁、字帖等。
教学时间: 一课时
教学过程:
一、激趣导入, 掲示课题
你喜欢滑滑梯吗？书法王国的国王也喜欢滑滑梯。你瞧,他在书法王国里建了一座高高的滑梯。这个滑梯就是书法基本笔画中的哪一笔呢? (板书课题:捺)
2、学习写法
（1）讲解“捺”书写要领。
1、初步感知捺的形态特点
（1）(课件出示滑梯和捺的对比图)对比大屏幕上的两幅图,说说他们在形状上有哪些相同点和不同点?
（2）总结捺的形态特点：长长一捺似滑梯，擦脚站得稳有力。
2、怎样才能把捺写美?
（1）思考：我们应从哪几方面来了解笔画的写法？（起笔、行笔、收笔）
（2）师范写，生认真观察后，从起笔、行笔、收笔三方面说说“捺”的写法。
（3）师结合双钩图小结“捺”的写法。
（4）齐读写法口诀：轻入纸、渐用力、重顿笔、尾出锋。
（5）生边说口诀边在手心比划感受力度。
3、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，
不能写得像个火柴棒。
（二）学生练习书写捺，师行间巡视指导
（1）回忆坐姿与正确的握笔姿势，请大家齐说口令拿起笔，检查调整自己的坐姿与握笔姿势。
（2）在米字格里试着写2个，注意下笔之前回忆运笔口诀。（师巡视指导）
（3）评一评：出示3个捺画，说说他们哪里写得好，哪里还有待提高？
（4）同学们，对照着字帖，再写一个。
（5）同桌互相看一看，字有没有进步？有进步的站起来，大家用掌声鼓励他们！
三、拓展延伸,学会运用
1、观察课本22页“捺”在三个字中的写法，小组讨论有什么不同。
2、带着所观察到的不同，试着将捺画进行描红。
3、教师范写“人”字。范写前先带学生一起读帖再范写，使学生明白要在米字格里写好字，得注意下笔前先读帖，读帖时得注意这个字字的大小、起笔、收笔的位置、行笔的方向、笔画的粗细变化等）
4、闯关游戏
第一关描红，第二关双钩填墨，第三关临帖。
5、巡视，拿红笔圈画出每个孩子写得好的字或笔画。
6、自评、互评。
四、情感升华
1、欣赏几幅书法家的作品。（课件依次出示欧阳询、柳公权、毛泽东的作品；欣赏、浅评）
2、小结，激发学生热爱书法的情感，鼓励学生课余时间勤加练习；
五、作业：
在欧阳询的《九成宫醴泉铭》中找出带捺的字，仔细观察其“捺”的写法，并认真练习。
六、结束本课
检査书写环境是否整洁, 表扬能够保持干净的孩子。




板书设计：

捺
轻入纸
渐用力
重顿笔
尾出锋




三年级上册
软笔书法“捺”的写法
教学设计

展开更多......

收起↑