资源简介

三年级上册书法教案

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课题 第11课横钩 授课时间
课型 新授课 第 1课时（共 1 课时）
教学目标 1.技术目标：观察分析横钩的形态，练习两次调整笔锋的笔法，掌握横钩的书写方法。练习书写“宫”字。 2.艺术目标：引导学生观察,通过尝试体验、自己练习、互评互改，教师示范勾画、范作激励等方式，使学生能够较为熟练地书写横钩。 3.文化目标：养成认真观察、安静书写等良好习惯，清楚汉字演变源流，感受书法文化的丰富，激发学生书法学习的兴趣，提高审美能力。
教学重点 掌握横钩的形态分析与写法。
教学难点 把握横钩出钩时的力度和方向并能灵活运用。
教学资源 1.笔、墨、纸、砚、毡、笔架、教材等。 2.米字格书写纸、教师示范条幅作品。 3.实物投影、多媒体课件、古筝曲《平湖秋月》。
板书设计 横 钩


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教学过程 主要教学环节及教师活动（时间分配） 学生活动（时间分配）
一、谈话导入（3分钟） 三分钟演讲 二、学习新知（33分钟） 今天学习新的笔画（板书）横钩 横钩是横画末尾出钩形成的笔画。 （一）读帖分析 （5分钟） 出示 碑帖“宫”字 欣赏九成宫碑文局部图 横钩有哪些形态特点？ (第三笔横钩，左低右高，横画粗细比较均匀，钩朝左下方等) 米字格“宫”字 【设计意图】 小学生喜欢听故事。以此稳定学生情绪、激发兴趣，让学生从书法大家身上感受书法文化，领会专注的精神。 仔细观察认真读帖


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教学过程 主要教学环节及教师活动（时间分配） 学生活动（时间分配）
学习笔画，不仅要观察笔画形态特点，还要将笔画放到具体的字中去观察，记住笔画的占位，起笔行笔收笔等。 巡视发现问题展台说明： 部件比例不协调，布白不均匀； 横钩过大或者细长等。 （二）书写横钩（15分钟） 出示横钩图片，分析形态特点。 横钩怎样书写？ 师板书双钩横钩 重点讲解 （在双钩横钩内，标注“1、2、3”）横钩的书写分三步。需要两次调整笔锋。 1确定好起笔位置，顺锋以笔尖轻轻入纸。按下后调锋向右均匀行笔写横。2行至横的末端，向右上肩提，先提后按，不可直接下按，按笔不要太重。3再次调锋后顺势向左下出一个小钩。（提示不要太长，要短小饱满。） 学生观察米字格“宫”字，尝试临摹书写一遍。 感知笔画形态特点，对比书写“宫”的横钩，记住问题。 打开书39页，自己读书体会，理解之后尝试书写1-2个横钩。 【设计意图】本环节是本课重点所在。学习遵循由浅到深由易到难的规律。画路线图，是为明确运笔轨迹，标注“1、2、3”是把横钩的整体书写分解成三个步骤，让学生心中有数，不盲目书写，有利于每一环节的各个突破，也便于分析问题时，能够抓住问题要害。


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教学过程 主要教学环节及教师活动（时间分配） 学生活动（时间分配）
带领学生书空。 示范书写，边写边讲要点。 习惯培养 掭墨眼看笔头，少蘸墨，笔尖一点点就可以，最多到笔腹。掭尖掭匀，掭成小圆锥头。书写过程中笔锋不正时可在砚台旁边轻轻调锋即可。 巡视。提示坐姿和执笔，勾画。 提示：不回锋描画，出钩不撩笔 欣赏展示 书写时老师发现了同学中的一些小小书法家，让我们一起来欣赏一下他们的书写。 借助手势辅助，感受笔画的连贯顺序。体会步骤与书写节奏。 【设计意图】 对学生书写习惯的培养，教育学生珍惜笔墨，爱惜学具。 对比范字，观察自己书写的横钩，找到问题后临摹书写横钩3遍。 一名学生展台书写横钩。 邻桌同学轻声交流，互相评一评比一比，请身边的“小老师帮帮忙”，找一找问题，指导一下，然后再对比临摹修改。


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教学过程 主要教学环节及教师活动（时间分配） 学生活动（时间分配）
调整放松 坐姿端正，手指放松操。附板书 猜字谜。 板书甲骨文。讲解“宫”的演变（多窗的高大建筑物为“宫”。） （三）学习写“宫”字。（13分钟） 出示米字格“宫”字。 指导学生分析例字 1“宫”字横钩从哪起笔？ 2应该从哪转折？ 3应该从哪收笔？ 课件演示重点。 横钩写在米字格上半格大约中间位置。左低右高稍有倾斜，粗细均匀，右斜线处向左下出钩，形成一个小小的三角形。第一个口与宝盖头之间稍宽些，两个口横画之间布白要均匀。 展台示范书写“宫”字。边写边提示要点。 （适时播放古筝曲《平湖秋月》） 行间巡视，端正学生坐姿执笔，提示蘸墨不要多，一写一对照。一笔完成不描画。 手提红笔指导书写，勾画，随机鼓励。 【设计意图】 放松身心，强调坐姿和执笔，加强书写习惯的培养和训练。感受书法文化。 【设计意图】 多媒体发挥不可替代的作用，学生认真倾听，多种感官参与学习过程，领悟“宫”的书写要点。 对照范字找到书写问题再动笔，练习书写“宫”字。 一写一对照。 将满意的作业主动贴到黑板上展示。 欣赏，展示交流。力求用书法术语清楚表达对同学书写的优点和建议。


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教学过程 主要教学环节及教师活动（时间分配） 学生活动（时间分配）
出示教师条幅作品《天道酬勤》。 三、本节课你有什么收获？（3分钟） 四、拓展练习（1分钟） 自主从教材或字帖中选择带横钩的字练习。 【设计意图】 范作激励，与课前演讲呼应，教人写字，教人做人。

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