资源简介

第16课 写“福”字

一、教材内容分析
??本节课是本册书的第16课，是一节书法实践课，学生主要是在观察的基础上，在红纸斗方上临摹欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫所书写的“福”字以及其他字体的“福”字。本节课可以分为四个部分进行教学：第一部分，从生活中找“福”字，了解“福”字的故事，认识“福”字的来历，渗透中国的“福”文化。第二部分，学写欧体“福”字，引导学生从笔法和结构两方面观察欧体“福”字的特点；第三部分，通过比较欧、颜两种字体在在用笔方法上的不同，使学生体会到字体的特征可以通过用笔方法体现出来；第四部分，学生在充分观察的基础上在资料库中选出自己喜欢的“福”字，在红纸斗方上进行临摹实践。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、知识与技能? 通过练习书写实践，掌握欧体“福”字的写法。? 通过观察、比较初步掌握圆笔、方笔的书写方法。 通过观察初步了解书法家欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫的书法特色。 ? 2、过程与方法? ???? 学生通过ipad进行观察、练习、评价等实践活动。 学生会使用ipad正确操作书法学习软件。? 收集、交流、整理有关福文化和相关书法资料。? 情感态度与价值? 初步了解汉字和书法的文化内涵，培养观察能力和审美情趣。
三、学习者特征分析
我所任教的是三年级，这些学生在经过了近三年的书法学习之后，大部分学生对于汉字书写的基本规范和基本要求已经有了相当程度的认识，已经能够观察出简单汉字的笔画、部件和比例关系。尤其是在升入三年级以后，学生已经基本掌握了用毛笔书写：横、竖、撇、捺、点、竖钩、提、横折、撇折、横撇、横折折撇等笔画的方法。学生能够初步综合这些笔画进行书写实践。? 同时学生对书法学习的兴趣也越加浓厚，在学习过程中能够结合以往的写字知识，进行自主探究，并主动学习。
四、教学环境及资源准备
1、在教学过程中，为支持教师的教，我们将教师课件放在ipad中，与大屏幕链接实现同步教学，增强直观性、趣味性；为支持学生的学，在学生的ipad中放上学生课件；用网络资源进行收集和整理资料；学生在其中进行观察、描摹、练习和评价。 2、红纸斗方、毛笔、墨汁? 3、学生调查、收集、整理“福”文化方面的知识；收集欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫等书法家的资料。教师课件：（1）、喜庆的福字；（2）、福字用品；（3）、展示课题；（4）、福字的演变；（5）、福字的笔画分解动画；（6）、福字的结构分析动画；（7）、书写欧体福字的视频；（8）、欧、颜两种福字笔法对比示意图；（9）、在红方斗纸上书写的各种字体的福字；（10）、伴随教师结束语出现的对联。学生课件：（1）、资料库中福字的故事；（2）、在云章中进行描摹；（3）、练习书写各种字体的视频（欧、颜、柳、赵）；（4）、在红方斗纸上书写的各种字体的福字。
五、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
一、激趣导入 1 、猜谜语，引课题：不缺吃、不缺穿，衣食靠着一亩，颠倒过来都喜欢。（打一字） 2、 在生活中你都见过哪些带福字的用品呢？ 3 、其实见到福字最多的时候还是在过年，除夕那天一家一户门上都会贴一个大福字，寄予了一家人一年美好的愿望，你想不想也写一个福字，在今年过年的时候亲手贴在自家的大门上？ 4、 根据以往的学习经验，在学写一个字之前我们都会简单了解这个字的含义（板书：明含义），让我们一起走进“福”字，了解一下它的故事。请同学们在资料库中阅读“福字的故事”，然后组内交流，最后派代表讲其中的一个故事。 5、同学们学习效率真高，老师也准备了一组福字的资料，我们一起来看看。（简单介绍福字的演变。） 1、学生猜出是“福”字。 2、学生自由回答生活中带有福字的用品。 3、学生很兴奋地回答“想”！ 4、学生用ipad在资料库中（学生课件1）看福字的故事，组内交流，派代表在全班讲其中的一个故事：①福字的来历；②福倒的故事；③天下第一福。 5、学生看大屏幕、听教师介绍。 1、根据孩子年龄特点用猜谜语来激趣。（学生猜出后，屏幕出现课件1：一个喜庆的福字。） 2、紧密联系生活，学生很自然被引入主题（学生说完后，教师出示课件2：福字的用品。） 3、在前面激趣引导的基础上学生明确本节课的学习内容：写“福”字。 （教师出示课件3：“写福字”。同时在黑板上粘贴圆形“福”字并进行板书。） 4、学生在资料库中进行筛选和学习有关福字的故事，以交流的形式加深对福文化的理解和感悟。 5、学生根据教师直观形象的课件展示来了解福字的演变。（课件4：福字的演变。）
二、学写欧体福字 1 、福字的故事我们先了解到这，我们来学写福字，教材上给我们提供的是欧体福字。（出示欧体福字）要想写好一种字体，抓住笔画的特征是很关键的（板书：观笔法）在这个福字中都有哪些我们学过的笔画？ 引导学生观察被分解的笔画的用笔特征。 3、要想写好一个字，除要观笔法外还要做什么？（板书：看结构：外——内） 4、通过刚才的学习，对如何写好欧体福字我们有了很详细的了解，我们来看一段完整的书写福字的视频，重点观察如何能写出方笔。 5、让我们也来练写这个福字，在写之前先在云章中描摹，掌握福字的结构特征，然后再拿笔书写福字。 （教师强调书写和握笔姿势，给书写姿势好的拍照。） 1、学生回答：点、横、竖、撇，横折。 通过观察引导，总结出欧体字的笔画用方笔来写的居多。 3、学生回答：看结构。 学生观看视频，重点观察如何写出方笔。 5、学生先在云章中描摹（学生课件2)，再在纸上书写——学生写好后上传照片展示——全班互评——根据评价重新再写。 1、联系旧知，为学习新知做准备。 （课件5：出示福字的笔画分解动画） 学生明确写出笔画的特征能够表现出一种字体的特征。 （板书：方笔） 学生通过直观形象的课件演示明确写出笔画特征和结构特点更能体现该字体的特点。 （课件6：出示福字的结构分析动画。） 直接进行观察，学写欧体福字。 （课件7：书写欧体福字的视频。） 5、进行自我评价和全班评价，激发学生学习兴趣和积极性。
三、比较欧、颜福字，学写其他书体。 出示欧体、颜体两个福字。师问：“你观察到什么地方不一样？” 2、看来不同书体的字在书写的时候要注意笔法的变化，这样才能体现出不同书体的特点，老师在资料库中放了很多种福字，选择你喜欢的福字，用刚才我们讲到的学习方法，对不同书体重点进行笔法的观察，在红纸斗方上完成一幅或几幅作品。 通过教师引导观察出欧体横起笔方，颜体起笔圆；竖的起笔也是这样的；折角的地方也是这样的。 2、学生选择自己喜欢的字体观看书写视频（学生课件3）或在资料库中（学生课件4）选择作品进行描摹，最后在红纸斗方上进行创作——展示——并说自己所写福字的含义。 通过引导学生观察不同字体中相同笔画的写法使学生明白书写不同字体时要注意笔法的变化。（课件8：欧、颜两种福字笔法对比示意图） 2、此环节与导入部分相应，学生积极性高。（课件9：放音乐，出示不同字体的福字。）
四、总结 看到同学们写的作品你们收货一定很多，说说自己的收获。 看到同学们的作品，老师觉得大家不仅仅书写的是一个福字，更写出了我们对美好生活的祝福，一会下课可以把你的作品送给你身边的老师和同学，最后我也有一幅对联送给大家：真真切切中国梦，和和美美全家福，祝大家福到梦圆 知道了有关福字的故事；了解了福字的演变；学会了书写圆笔和方笔；知道了笔法能体现一种字体的特点；写字避让字好看，做人相处也需要相互避让…… 帮助学生对所学知识进行梳理。 （大屏幕出示课件10：对联）
六、板书设计
写“福”字 明含义：故事、演变 观笔法：方笔、圆笔 看结构：外——内

展开更多......

收起↑