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课题：成长的骄傲
2009年9月10日　　永兴中学　三（12）班　　历史与社会　
授课人：唐少华
一、导入
师：（展示年代史）请问，这是什么？
生：年代史。
师：这是历史的长河。49—56年，新中国成立后，主要任务是什么？
生：巩固新生政权，建立社会主义制度，同时进行了社会主义建设，即一五计划。56—66，66—76年，这个时期叫作大跃进、人民公社化和文化大革命，总的说，就是失误与挫折。不管怎么样，中国还是在成长，在强大，我们今天就来学习成长的骄傲。
二、新课
师：请问，为什么中国经历了失误与挫折，还是在成长和发展？
生１：战胜了失误与挫折。
生２：领导人战胜了失误的政策得当，也有许多先进的个人。
生３：总的方向是正确的。
生４：虽说文革时一些文化人遭受灾难，但仍有思想、有文化的人存活下来，中央的方向没有改变，所以仍然会成长。
生５：虽然遭受过挫折，但有一部分人的头脑是清醒的。
师：在错误的过程中，主要犯错的是领导，但清醒的人仍然存在，在反对，比如周恩来和邓小平都在纠正错误，但主要还是广大人民在抵制错误。正是由于抵制，所以国家在朝正确的方向前进。在这个过程中，有许多先进的人物，课本上讲了两弹一星。大家在看课本之前，必须学会用表格整理知识，如人物、主要事迹和精神核心，这就形成了一张表格。请大家边看书本边列表格。
（学生细读课本，列表格）
师：第一个人物是谁？
生：黄继光。
师：他有什么事迹？
生：用身体堵枪口。
师：我们要学习黄继光的什么精神？
生：爱国。
师：下一个人物，是王进喜。他的事迹和精神是什么？
生：用身体拌水泥，精神是勇于献身。
生：艰苦创业，不畏苦难。
师：我们要向雷锋学习什么？
生１：为人民服务，无私奉献，团结同志，嫌恶如仇。
生２：做好事不留名，无私奉献。
生３：无私奉献。
师：我觉得应该向雷锋学习钉子精神。
生：……
师：钉子有什么特征？
生：坚韧不拔、钻研。
师：我希望同学们能够多挤出时间来学习，要积极钻研。
我们要学习焦裕禄的什么精神？你与他相比，缺少什么？
生：坚持不懈。
师：所以，我们要抗拒身边的诱惑。
师：请大家用三分钟时间整理知识点，理清表格。
师：请大家抬起头，两弹一星精神的内容是什么？
生：原子弹、氢弹，人造卫星。
师：我问的是精神是什么？
生１：在极其困难的条件下，坚持不懈，独立完成。
生２：默默无闻、艰苦奋斗。
生３：自主创新。
生４：刻苦钻研。
生５：从无到有。
生６：勇往直前。
生７：路是走出来的。
生８：舍小家为大家。
师：还有吗？有没有怀疑？请一位同学叙述一遍。
生：……
师：核心精神是什么？
生１：自主创新。
生２：坚持不懈。
师：如果说，你现在北京大学毕业了，到西北大陆从事科学工作，你愿意吗？
生１：经济条件怎么样？
师：没有几个人的。
生２：工作几年就回来。
师：大家对这项工作不满意的原因是什么？
愿意的同学请举手。你为什么愿意？
生１：如果找我，说明我有实力，为中国奉献非常光荣。
生２：我去的话，会有奉献，后面的人会过得好一些。如果不去，后代人可能会过得不好。
生３：没有人去，总要有人去的。
生４：如果我去的话，就有人采访我，这样会有很多人都去做贡献了。
生５：去了之后或许更有发展。
生６：家庭有保障，去不去都一样。
生７：使中国军事力量变强，不让美国随意进犯。
生８：学会做导弹，回到台湾交给大家。
师：我现在很清楚大家的价值选择，我很担心。其实，去不去，一看能力，二看需要。祖国需要你，为什么不去？当年那些人没有考虑。人要学会奉献，否则祖国谁来建设？所以，应该先考虑集体和祖国。大家早一步进入角色，以后发挥的作用会更大。98年办永兴学校时，没有人跟我谈起过待遇，我当时只有一个想法，就是要做一件事情。办永兴，目的很明确，一是为了带动城市化进程，像今天学校附近都发展起来了；二是推动富阳初中段的发展，办起永兴，会增加初中的竞争力；三是我不能丢面子。所以，大家不要总是考虑自己。刚才我给大家做了情景模拟，从这里可以看出有些人的价值选择有问题。
师：这节课我们讲了哪些人物？他们有哪些精神？这一时期的人物他们在技术上出类拔萃，精神上吃苦耐劳、为国奉献，这是我们学习历史的核心，我们应该向他们学习。

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