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(共74张PPT)
进入高年级，我们需要获取的信息越来越多，阅读是我们获取知识增长能力的重要途径。提高阅读的速度，是现代人必备的基本能力。同学们关注过自已的阅读速度吗?每分钟的阅读量大约是多少字?在这一单元的学习中，我们既要理解每篇课文的主要内容，又要学习提高阅读速度的方法。从现在开始，大家要有意识地关注自己阅读的速度，经过一段时间的练习，看看阅读速度是否得到提高。

语文 五年级 上册
5 搭石
在计时阅读之前，要注意以下几点：
(1)记下所用的时间。
时间是指自己把握课文内容，读懂这篇课文的时间，而不是自己目光扫过文字的时间。要在确定自己理解课文内容后，再记下所用的时间。

第一课时
(2)阅读时要集中注意力,不分心。
遇到不懂的词句,不要停留太久，不要回读。

(3)记录完阅读时间后,要合上课本，再完成检测题。在完成阅读后才可以看检测题。完成检测题时不可回读课文。

(4)完成检测题后,请举手示意老师,不要影响到其他同学阅读。

自主阅读课文，
记录阅读时间。
检查阅读效果
完成检测题

（1）人们需要“搭石”的季节一般在（ ）
A.夏季 B.秋季 C.春季
（2）两块搭石之间的间隔一般在（ ）
A.两米左右 B.两尺左右 C.块块相连
B
B
（3）“走搭石”与过真正的桥不同，需要（ ）
A.紧走搭石慢过桥
B.慢走搭石锦过桥
C.慢走搭石慢过桥
A
（4）根据课文内容，判断下列说法的正误。
A.如果上了点年岁的人着急赶路，就不在意搭石
稳不稳了。（ ）
B.每当上工、下工，一行人走搭石，动作要协调
有序，否则有人可能会掉进水里。（ ）
C.走搭石的时候，如果相向而行的人互相礼让，
年轻人背老人过河，大家都会觉得不可思议。（ ）
×
√
×
学习提高阅读速度的方法

读得快但理解不够准确。

1

读得慢但理解更准确一些。

2

读得快理解的又好。

3

读得较快而且理解还不太准确。

4
如何才能做到“集中注
意力”“不回读”的方法。
“汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它继续往下读。
刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候我不太理解，但我没有回读。
回忆自己的阅读过程中有没
有类似的体验，有没有出现注意
力不集中或者回读的现象，说说
自己的感受。
1
阅读时一边读一边想象画面，想象
课文描写的情境，就能集中注意。
2
刚开始阅读，我不理解“出工、收
工”是什么意思，但是我没有停下来回
读，读到后来，我猜测应该是“出去工
作”和“下班回家”的意思。
阅读感受：
3
我发现，阅读的过程中稍微一分心，有些词句就不能理解，需要回读，所以集中注意力很重要。
4
阅读的过程中，我经常感觉前面的
内容没有记住，不自觉地要回读，影响
了阅读速度。
5
采用默读的方式，不出声，不指读，就比朗读要快得多。
……
归纳总结阅读方法：
（1）“集中注意力”阅读是一种可以持续较长时间、深入的专注阅读状态，而不是一边阅读，一边想着其他事情。
（2）“回读”是指阅读中眼球反复扫过文字。回读次数越多，阅读速度越慢。所以阅读中要尽可能减少回读的次数。
（3）“集中注意力”“不回读”需要在阅读中有意识地进行练习。
汛期 间隔 谴责 懒惰


平衡 协调 人影绰绰
朗读课文 扫清障碍

xùn jiàn qiǎn duò


hénɡ xié chuò
交流识字方法：
绰
chuò

zhuó
汛
chuò
汛：河流定期涨水的意思。
偏旁：氵，说明这个词与水有关。
组词：汛期

谴
qián
谴：责备、申斥的意思。
组词：谴责
惰
duò
惰：懒的意思。
组词：懒惰


间
按照二尺左右的间隔，在小溪里横着
摆上一排。
































多音字
jiàn
在人群中间，他是那么高大。
jiān
间：隔开，不连接的意思。

检查识字情况
迅速找出每组词语中不同类的一个。
A.汛期 防汛 喜讯 汛情（ ）
B.懒惰 偷懒 惰性 勤快（ ）
C.协调 威胁 协助 协管（ ）
D.衡山 平衡 衡量 横竖（ ）
喜讯
勤快
威胁
横竖
请快速记住下列词语。
A.访问 问答 答应 应声
B.谴责 责备 备考 考试
C.间隔 隔开 开始 始末
D.人影绰绰 绰绰有余 余音绕梁
汛
访
鞋
挽
隔
懒
惰







xùn fǎnɡ xié wǎn ɡé
lǎn duò wěn hénɡ xié
稳
衡
协



左右结构

懒

衡

lǎn
héng
左中右结构，三
部分要写得匀称。


为了避让右边
都要变成“丶”


鞋
xié
右边的“圭”是两个“土”字，书写时左右大体等宽。
汛

左窄右宽
访

挽

稳

xùn
fǎng
wǎn
wěn
要注意“方”的笔顺为“点、
横、横折钩、撇”。


隔
gé
里面是一横，不要写成两横。
一、选择题。
　　“搭石”是人们把石头_____。（　　）
　　A.摆在小溪里，供人们过河 　
　　B.建造石头房子
　　C.搭建田垄
课堂演练
A
　　1.“挽裤腿”的 “挽”读wǎn，不读wán。
（　　）
　　2.搭石的时间多在汛期。 （ ）
3.在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。 （ ）
√
×
二、判断对错。
×
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
满意地
协调的
美好的
品质
离去
动作
课文中的哪些画面给你留下了深刻印象？试着用简洁的词语概括这些画面。
第二课时

进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
话搭石
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
风景一：老人及时调整搭石
摆搭石





生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人淳朴、善良、一心为他人着想的优秀品质。
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
……每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
风景二：一行人协调有序地过搭石
走搭石
比喻句
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
比喻









将脚步声比喻成轻快的音乐，突出了人们走搭石的协调有序，显示出了美感。
前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐。
比喻
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
风景三：两人相遇，招手礼让。
风景四：遇见老人，背负过溪。
礼让
谦让




经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
脸朝下，弯下腰
尊老



假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
象征着村民们一颗颗善良的心
借物喻人，表达出了作者对故乡纯朴民风的向往，以及对故乡的思念之情。
赞搭石
为他人着想
相互谦让
尊老爱老


搭石，构成家乡一道美丽风景。
你能按照写作顺序用简洁的语言概括一下这些印象深刻的画面？
话搭石
摆搭石
走搭石
溪边礼让
赞搭石
搭石，构成了家乡一道风景。
有的题目点出了画面的内容，有的题目让我们感受到了流淌在搭石上的情感。只要能够体现出我们对课文的感悟、理解，就可以采用不同的方式为画面命名。
根据词语提示，简要复述课文内容。
集中注意力，快速记住下列词语。
第一组：汛期 秋凉 平整方正 间隔 平稳
第二组：平衡 协调有序 招手示意 理所当然
联结 情感
用以上两组词语简要复述课文内容。
每年汛期来临,河水猛涨。秋凉以后，人们就在溪水中摆放上一块块平整方正的石头,按照二尺左右的间隔，平稳地放好。
走搭石的时候，要走得快才能保持身体的平衡。一行人走搭石，动作必须协调有序。如果两个人面对面同时走到溪边，会互相招手致意，让对方先过.年轻人背老人过河，人们也看成是理所当然的事情。搭石，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们之间美好的感情。
文章的结尾说搭石“联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”,你休会到这种情感了吗？从哪些语句体会到的？
一、感受乡亲们美好的品质
看出摆搭石已经成为家乡人的生活常态。
如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。

第二自然段：
看出老人摆搭石时的认真细致，从中我
看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。
无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏
上几个来回，直到满意了才肯离去。

看出老人摆搭石时的认真细致，从中我
看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。
无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

看出摆搭石的老人，为别人着想的精神。




让我看到了一幅美好的画面：清晨或者
傍晚，清澈的溪水倒映着走搭石的人的一行
倒影，轻快的脚步声和着清脆的鸟鸣声……
第三自然段：
从这一段，我不仅看到了美的画面，更
体现出美的情感。你看，走搭石需要先后照
应，动作“协调有序”，这不正是一种人与
人之间的和谐关系的体现吗？
第三自然段：
二、乡亲们之间美好的感情
第四自然段：
面对面的两人溪边让路，年轻人背老人
走搭石，我看到了乡亲们互助友爱、尊老爱
幼的情感。
从两个“总”体会出，在家乡，互助友爱
已经成了一种风气。
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

第四自然段：


指导朗读
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
写的是走搭石
的规矩和要领。

这部分要用介绍的语气朗读。
指导朗读
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
写的是走搭石
的美好场景。

要读出欣赏态度。
指导朗读
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
长句短句搭配浑然天成，富有韵律；有美景，有人物；有声音，有动作……勾勒出一幅和谐美好的生活画面。

要注意读出画面感和韵律美。
朗读时要一边读一边想象，读出画面和语言节奏的美。
搭石是一些普普通通的石头，但它们又极不普通，。在大家的心目中，搭石又是什么呢？拿起笔来，写一写你心中的搭石吧！
小练笔
搭石，联接起故乡的小路；
搭石，是乡亲们美好情感的见证；
搭石，
搭石，
联接你我之间的友好感情；
是你我与家乡互通的桥梁。

结构梳理

搭
石
话搭石
摆搭石
走搭石
赞搭石
心想他人
无私奉献


作者通过描绘 、 等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了
和 。
主题概括
摆搭石
走搭石
乡亲们无私奉献的精神
一心为他人着想的传统美德
______ ______
__________________
_____________________
　　上了点儿年岁的人， 怎样急着赶路， 发现哪块搭石不平稳， 会放下带的东西，找来 ，再在上边 ，直到满意了才肯离去。
一、根据课文内容填空。
课堂练习
无论
只要
一定
合适的石头搭上
踏上几个来回
___________
____________
____
____
____
例： 进入秋天，天气变凉，家乡的人们从河的两岸找来一些的石头，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
仰望天空，雨后的天空碧蓝碧蓝的，太阳出来了，天上飘出了一条彩带，这就是彩虹。
二、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。
三、说说加点字有什么含义。
搭石，构成了家乡的一道风景。
此处的风景有特殊的含义：一是指搭石是一道自然风景，二是指搭石是体现人情美的风景。


四、如果请你来当小导游，你想向游客介绍你家乡的什么？
家乡的独木桥
家乡的邻里关系和睦。
那条山路
家乡的小河



还可以介绍哪些？
家乡的风俗、美食……

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