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(共68张PPT)
白鹭欣赏
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的动物。白鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如此青睐。今天让我们一起走进课文细细地欣赏它们的美吧！

语文 五年级 上册
1 白鹭
郭沫若:
原名郭开贞，四川乐山人。我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。
代表作品有《天上的街市》《炉中煤》等。
李海啸 留念QQ7885853
第一课时
白鹭
一种水鸟。羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等。多生活在我国南方，也叫鹭鸶。

大声读课题，我们先一起认识一下“鹭”字吧。
白鹭
lù

它是一个形声字，上声下形。读“路”的音，而“鸟”则表示“鹭”是鸟类的一科，常见的有白鹭、朱鹭、苍鹭等。
自由朗读课文，读准本课生字的字音，不熟悉的词语和句子要多读几遍，争取把课文读通顺。
朗读课文 扫清障碍
下面这些容易读错的字音和句子，你能读正确吗？
黛之一忽则嫌黑
xián
dài
这两生字是形声字。分别是上声下形和左形右声。

匣子
嗜好
xiá
shì
指装东西用的较小的、有盖儿的方形器具。
特别爱好。如嗜酒、嗜学。



鹤

hè
左右等宽，第三笔是“长撇” 。

会认字我们都解决了,下面，我们一起来学习会写字吧！
书写指导

































匣

xiá

框
kuàng

左窄右宽，右边的笔顺为： 先写“横”，再写“王”，最后写“竖折”。
半包围结构，要先写“横”，在写里面的“甲”，最后写“竖折”。


恩

ēn
上面是“因”，不能写成“田”，框内的“大”末笔“捺”改成点。

嫌

xián
“女”的“撇点”要避让“兼”的“撇”。


自读课文，一边读一边思考：在作者眼中，白鹭是怎样的形象？
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。





2
白鹭是一首精巧的诗。





1
我从全文充满诗意的语言中可以感受到，在
作者眼中白鹭是一首诗。





3
……





4
作者为什么说白鹭是一首诗？你是从哪里感受到的？到课文中再找一找，读一读吧！

从第2-5自然段，我感受到白鹭形体、色彩的美。
从第6-8自然段，我感受到白鹭在田间钓鱼、独立枝头、黄昏中低飞时的美。

带着对白鹭美的初步体会，自由朗读课文，要读得轻柔缓慢。
作者是从哪些方面来写白鹭的美的呢？细读课文的每一部分来体会。首先迅速阅读第2-5自然段，思考：这四个自然段写了什么？

色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
恰到好处

这四个自然段是围绕第二自然段写的，从“色素的配合”和“身段的大小”写了白鹭外形的“适宜”。
哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜？哪些语句体现了白鹭色素的配合适宜？默读课文，找出相关语句，说说体会。
流线型的结构
身段的大小很适宜
白鹤
太大而嫌生硬
朱鹭
大了一些，太不寻常
苍鹭
大了一些，太不寻常
作者想写白鹭的美，为什么要写朱鹭和苍鹭呢？
作者是用朱鹭、苍鹭和白鹭作对比，用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不寻常”凸显其“不适宜”，表达对白鹭的偏爱。
说一说
雪白的蓑毛

铁色的长喙

青色的脚

色素的配合很适宜
作者是如何评价白鹭的色素和身段的？
评价：
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
你能用通俗的语言说一说这两句话的意思吗？
说一说
素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
白鹭的颜色再白一点就太白了，再稍微黑一点就有点黑了。
青黑色


白色
美
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
白鹭的体型再大一点就太大了，再小点就嫌小了。
美
有感情地朗读第1-5自然段，读出作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
这几个自然段我们学完了，那你知道如何背诵第2-4自然段吗？(课后第三题)
根据关键词，相信你一定能很快背诵这段话！
背诵指导
色素的（ ），身段的（ ），一切都
（ ）。
配合
大小
适宜
白鹤( )，即使如( )朱鹭或( )苍鹭，也觉得( )，而且( )。
太大而嫌生硬
粉红的
灰色的
大了一些
太不寻常了
然而白鹭却因为( )，而被( )。
它的常见
忘却了它的美
那( )蓑毛，那全身的( )结构，那( )长喙，那( )脚，增之一分( )，减之一分( )，素之一忽( )，黛之一忽( )。
雪白的
流线型
铁色的
青色的
则嫌长
则嫌短
则嫌白
则嫌黑
背诵指导
1.“长喙”的“喙”读huì，不读yuán。
（　　）
2.“韵味”的“韵”读jūn，不读yùn。
（　　）
√
×
一、判断对错。
课堂演练
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
优美的
精巧的
雪白的
蓑毛
歌
诗
下列对课文的理解错误的一项是（　）。
　　A.本文中的主角是苍鹭 　
　　B.白鹭能够在清水田里生活
　　C.白鹭不会唱歌
A
三、选择题。
落日是 。
白鹭是一首精巧的诗。
一幅美丽的画
四、根据图片仿写。
开火车读词语
适宜 白鹤 朱红 望哨 恩惠

匣子 窗框 嫌弃 韵味 形象化
第二课时
一起背诵第1-5自然段，比一比谁背得生动准确、富有感情。
一起背诵课文
自由朗读6-8自然段，边读边想象画面，请你为每幅图画起一个名字吧！（课后第一题）
在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
为什么用“钓鱼”而不用“叼鱼”呢？
第6自然段：

拟人

描绘了白鹭闲适的状态
拟人
在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
第6自然段：

嵌在
qiàn
戒指上嵌着宝石。
清水田：筑有田埂（坎），可以经常蓄水，用于种植水稻等水生作物的土地。
词语解释


玻 璃 框
盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。
镜 匣
词语解释


根据“清水田”“玻璃框”“镜匣”这些词语，你能想象出怎样的画面？体会出作者怎样的感情？
这周围的风景，就好像是为白鹭精心设计的一样。这田地因为白鹭的身影好像变成了一幅名画。

深爱
说一说
清田独钓图
觅食：
图画之美
我会读
有感情地朗读第6自然段，读好“清水田”“白鹭站着钓鱼”等关键词语，读出画面感。
第7自然段：
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?


安闲、闲适的样子，这是别的鸟没有的。

“嗜好”即特别的爱好，这里作者是想强调，枝头独立是白鹭独特的嗜好，凸现了它高雅脱俗之美。

它也许在领略清新美好的晨光呢。
它也许在选择理想的活动场所呢。
它也许在深情地凝视着远方，正等待远出未归的同伴。它在心里的呼唤：亲爱的朋友，你回来吧！……
“人们说它在望哨”，它也许在干什么呢？
想一想
清晨望哨图
望哨：
悠然之美
第8自然段：
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。


清明；清澈
黄昏柔和的晚照下，青山绿水间，一两只白鹭悠然飞过，时而掠过头顶，时而滑过水面，令人倍感心旷神怡。
黄昏低飞图
低飞：
清澄之美
同学们，让我们和着音乐，用优美舒缓的语调再次朗读这一部分，读出悠然的意境。
我会读
齐读最后3个自然段，说说在别人和作者眼中，白鹭有什么不同。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？
否定别人认为白鹭“美中不足”的观点

——不，歌未免太铿锵了。
有节奏而响亮的声音
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。


挚爱
之情

又否定自己的夸奖，“歌”还不足以说明白鹭的美。









回顾课文，开头和结尾有什么特点？又有什么不同？
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
想一想
本课开头的比喻句点明作者的发现，引起下文；结尾处的两个比喻是对全文的总结，是在上文描写的基础上进一步揭示白鹭美的本质。
这样的安排，深化了本课的主题，使读者对白鹭的“美”有了更深的印象。
首尾呼应，又叫首尾照应，意思是头和尾相互接应。它是写作手法的一种，能够深化主题，加深读者印象。
首尾呼应
背诵指导
一边想象一边背诵，相信你一定能很快背诵这段话！
在( )，时有( )，( )便成了( )的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的（ ）。
清水田里
一只两只白鹭站着钓鱼
整个的田
一幅嵌在玻璃框里
镜匣
（ ），每每看见它（ ），看来像是不安稳，而它（ ）。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在（ ），可它真是在（ ）吗?
晴天的清晨
孤独地站立于小树的绝顶
却很悠然
望哨
望哨
（ ）偶见（ ），更是乡居生活中的一种恩惠。那是（ ）形象化，而且具有（ ）了。
黄昏的空中
白鹭的低飞
清澄的
生命

结构梳理

白 鹭
颜色、身段的适宜
清晨独钓图
清晨望哨图
黄昏低飞图

三幅图

精巧的诗
韵律在骨子里的散文诗
主题概括
这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭___________、_________ _以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者_____________。
颜色的适宜
身段的精巧
对白鹭的喜爱
拓展延伸
鹭 鸶
【唐】杜牧
雪衣雪发青玉嘴，
群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，
一树梨花落晚风。
白鹭给人最深的印象就是一个字——美！它的 美， 美， 、 、 的画面更美！它给大自然增添了活力，给人留下无限的遐想，无穷的乐趣。
一、根据课文内容填空。
课堂演练
颜色
形体
觅食
栖息
低飞
二、如果请你来描写白鹭，你会描写什么？
白鹭的习性
从古诗中寻找白鹭的影子
捉鱼方式
生活方式
你想运用哪些写作技巧？
比喻、拟人、对比……

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