资源简介

(共54张PPT)
济南版生物学八年级下册
1.说出基因工程的原理。
2.说明工程菌的培育过程。
3.举例说明基因工程在工农业生产及医疗等方面的应用。
4.通过调查基因工程的产品在生活中的应用，提高学生收集信息、处理信息的能力及语言表达能力。
5.确立正确的价值观，关注生物科技的发展。
她是世界上接受基因治疗的第一人。她体内的基因与正常人不同，导致其免疫功能严重低下。医生们用基因治疗的方法使她的病情大为缓解。
阅读第110～111页内容，找出、圈画、填写并记忆

1. “工程菌”的培育过程分哪几步？
2. 人的生长激素基因与细菌环状ＤＮＡ能够
拼接，说明了什么问题？
3. 人的生长激素基因在细菌体内表达成功的标志是什么？
4.利用“工程菌”生产人的生长激素，有哪些好处？

1.观察下图，思考基因工程的操作过程。
人的生长激素基因
将生长激素基因连接到大肠杆菌的环状DNA上
将新的环状DNA转入大肠杆菌
提取出人的生长激素
大肠杆菌
切开大肠杆菌的环状DNA
挑选出可以
生产生长激
素的大肠杆
菌
大量培养
科学家把人的生长激素基因导入细菌，从而形成了能够生产生长激素的“工程菌”
宰杀50万只羊才能提取5mg的生长激素。
1、“工程菌”的培育过程
1、“工程菌”的培育过程是怎样的？
②人和细菌的遗传密码是通用的。
细菌繁殖快，可以在短时间内产生大量生长激素，且成本低。
①基因控制生物性状的表达。
细菌成功合成了人的生长激素。
2. 人的生长激素基因在细菌体内表达
成功的标志是什么？
基因工程是在 上进行的 。
基因工程的原理是什么？
按照预先设计好的蓝图，把一种生物的基因分离出来，在体外巧妙地进行拼接组合，然后转入另一种生物的体内，从而改造其某些遗传性状，最终获得我们所需要的新品种。
这种含有非自身基因的生物被为 。基因工程也因此被称为转基因技术。
转基因生物
遗传操作
分子水平
转基因技术
甲生物
乙生物
新类型
理论依据：生物的性状是由基因决定的。
转基因抗冻番茄
普通番茄
怎样使寒冷地带的人吃上美味的西红柿呢？
美洲拟蝴蝶鱼
抗冻基因
普通番茄
转基因抗冻番茄
蓝玫瑰
“蓝”玫瑰
蓝玫瑰
是将三色紫罗兰所含的一种刺激蓝色素产生的基因植入玫瑰中，使得花瓣自然生长成蓝色。
香蕉的心愿：想穿上与红富士苹果颜色相同的外衣，你能帮助它实现这个愿望吗？
阅读第110～111页内容，找出、圈画、填写并记忆

1.在医药卫生方面，基因工程有哪些应用 ？
2.在农业、畜牧业和食品工业方面，基因工
程有哪些应用 ？
3.在环境保护方面，基因工程有哪些应用？
4.现在基因工程的成就？

定向改良作物和家畜品种
将细菌的抗虫基因转移到棉花的体内，培育出了抗虫棉品种。
用于改变作物的营养成分
将豆科植物的蛋白基因转移到马铃薯细胞中，培育出了富含蛋白质的马铃薯。（肉土豆）
可以生产某些药物
如：生长激素、干扰素等。
抗虫棉
“肉”土豆
基因工程药物：干扰素
人工合成胰岛素
发酵车间
胰岛素从猪、牛等动物的胰腺中提取，100Kg胰腺只能提取4-5g的胰岛素，其产量之低和价格之高可想而知。
将合成的胰岛素基因导入大肠杆菌，每2000L培养液就能产生100g胰岛素！使其价格降低了30%-50%!
将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物质，可以抵抗杀草剂。
转基因大豆
转基因玉米
转基因超级鼠
转基因荧光猪（左）
人羊嵌合体
保质期达2个月
保质期7～10天
能发荧光的热带斑马鱼
普通热带斑马鱼是不发荧光的
红色斑马鱼
　利用基因工程培育的“指示生物”能十分灵敏地反映环境污染的情况，却不易因环境污染而大量死亡，甚至还可以吸收和转化污染物。
　通常一种细菌只能分解石油中的一种烃类，用基因工程培育成功的“超级细菌”却能分解石油中的多种烃类化合物。有的还能吞食转化汞、镉等重金属，分解DDT等毒害物质。
我的梦想
能否让细菌“吐出”蚕丝？
能否让其它植物也能够固定空气中的氮？
有人说“转基因技术是人类的福音，我们尽可以大胆的利用转基因技术。”这种说法正确吗？
1.安全：
1）因为所转入的基因都是功能已知的基因
2）转基因食品被食用多年，尚未发现严重危害人体健康的事例。
2.不安全：
1）转基因是将不同生物之间的基因进行重组，会不会产生新的变异，导致人体患病
2）现已发现某些转基因食品中的蛋白质能够使某些人产生过敏反应
3）目前人们还没有发现转基因食品对人体健康的危害是因为时间较短。

《21世纪议程》
《生物多样性公约》
《农业转基因生物管理条例》
关注食品安全
现在社会上出现了许多因食用不卫生、不安全的食品而引起的一些事故。假若你是卫生部长，你会采取哪些措施，来保证食品安全，让公民吃到放心的食品？试谈谈你的做法。


说说这节课你
学到了什么?
有什么体会?
有什么感想?
1.基因工程的原理
一种生物的基因在另一种生物体内同样可以得到表达。基因工程是在分子水平上进行的遗传操作。
2.基因工程的应用
基因工程在医疗卫生、食品工业、农牧业、环保等方面发挥着重大作用。
3.转基因生物的安全性
1．下列生物中，不属于转基因生物的是（ ）。
A．抗冻番茄 B．抗虫棉花
C．“肉土豆” D．嫁接的苹果
2．转基因生物对人类（ ）。
A．只有有利的方面
B．只有有害的方面
C．既有利又有潜在威胁
3．下列与基因工程有关的是（ ）。
A．生产基因工程药物 B．基因诊断与治疗
C．培育转基因动植物 D．以上三项都是
D
C
D
4．将重组DNA导人细菌生产激素或蛋白质的过程称为（ ）。
A．基因工程 B．细胞工程
C．酶工程 D．蛋白质工程
5．基因工程是在以下哪个水平上进行的操作技术？（ ）
A．分子水平 B．基因水平
C．细胞水平 D．组织水平
6．下列除哪项外，都是与生物技术安全有关的？（ ）
A《21世纪议程》B《中国湿地保护行动计划》
C．《生物多样性公约》
D．《农业转基因生物管理条例）
A
A
B
7.下图是显微注射获得转基因超级鼠示意图，回答下列问题：
（1）上图为转基因超级鼠的产生过程。在这项研究中，被研究的性状是 ，控制这个性状的基因是 。
（2）转基因超级鼠的获得，说明性状是由 控制的。
（3）由此可知，在生物传种接代的过程中，传给后代的是 。
鼠的大小
生长激素基因
基因
基因
作业布置
1．完成课后“巩固与提高”
2．智慧学习——智慧应用
*
保护生物多样性是拯救地球的唯一密码
济南版生物八年级下册第六单元第二章生态系统
第三节 能量流动和物质循环
第一课时
生物多样性的保护
济南版生物八年级下册第六单元第三章生物多样性及保护
第二课时
1.了解当地生物资源及其利用状况
2.理解生物的多样性的价值
1.划定调查范围和内容。
2.划分调查小组，并确定成员的任务。
3.向家长咨询或查阅资料，收集相关资料，并做好记录。
4.整理分析资料，撰写调查报告。
1.班内交流调查报告，谈谈自己的感想。
2.列举生物资源使用状况，交流其使用价值主要体现在哪些方面。
3.你认为哪些资源利用不合理，提出建议。
第二 课时

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