资源简介

第二课 独体字（二）
一、教学目标
理解并掌握外部轮廓近似于三角形和菱形独体字的结构特征，
初步学习险中求稳的结构处理方法。培养学生的书写兴趣，提高审
美能力。
1.知识能力目标：三角形、菱形独体字的学习认识汉字的大的基本型。
2.过程方法目标：通过小游戏更加深刻的了解认识三角形、菱形独体字的特点与书写方法。
3.情感态度和价值观目标：养成热爱汉字书法艺术的好习惯，从此更加热爱祖国、热爱生活。
二、教学重点和难点
(一)教学重点
掌握外部轮廓近似于三角形和菱形的独体字写法。
(二)教学难点
初步学习险种求稳的结构处理方法。
三、教学过程
1、课程导入
了解一下汉字由来：仓颉造字、部分汉字的字体演变过程（小视频）
我们上节课学习了形体方正的独体字的写法。大家在课外还找到哪些例字?请同学们回忆一下《九成宫醴泉铭》中的“井”和“田”字怎么写?我们书写时要注意哪些要点?
二、探索新知
本节课我们学习外轮廓近似三角形或菱形的独体字的写法，这是独体字的第种类型。(板书:第2
课独体字(二)
三、讲解示范1.讲解例字。
小游戏：猜字，由笔画组合猜一个倒三角形的独体字：可
我们以《九成宫醴泉铭》中的“可”字和“乎”字为例，来学习外
轮廓近似于三角形或菱形的独体字的写法。
(展示原碑中的“可”字和“平”字。)
画一画，“可”字和乎”字的外轮廓是什么形状?
请同学们跟老师读帖，“可”字中的五个笔画都有哪些特点?口”＂在不在横画的正下面?竖钩呢?“平”字呢?(以原碑图片为主进行讲解。)
请同学们观察米字格中的“可”字和平”字(打开t，展示米字格中的“可”字和平”字)。借助米字格我们可以看到“可”字和“平”字中的每个笔画从哪里起笔，从哪里转折，从哪里收笔，还可以看到笔画的弧度。(以米字格图片为主进行讲解。)
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写“可”字和“平
字?
教师点名请几位同学回答下列问题，并
引导学生逐步思考和分析
(1)”可”字和“平字的主笔是哪个
(2)两个字的重心是否平稳?怎样做到
(3)书写时需要注意哪些问题
2.教师示范。
(1)利用平台展演乎”字的书写。此字主笔弯钩，引导学生说出弯钩在字中所起的作用，强调“弯”的含义，着重演示出钩的方法
(2)将弯钩与直钩作对比，指出它们的形态和写法的异同。书写实践
指导学生打开课本第5页，分析“可”平”两个独体字的外轮廊特点，比较它们的不同处，做到心中有数，最后再拿起毛笔，尝试临写，比对调整指导学生在课本第6页临幕例字。学有余力的同学，可以在课本第06附录部分继续临
四、练习
个别辅导，纠错
五、展示评价
引导学生进行评，互评，最后教师点评。评价学生是否掌握了独体字的书写要领，是否在书写时运笔有节奏。
将优秀学生作品在全班进行展示，引导
全班同学参观，指出优点，并找出自己书写的问题。
知识拓展
请同学们自己在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，都有哪
些外轮廓近似于三角形或菱形的独体字?这些字的外轮廓是什么样
子?选择出自己认为字形最好的例字，与同学
们]分享自己的发现。

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