资源简介

集字练习“上善若水”教学设计
教学目标：
1、 学会“上善若水”四个字的书写方法，了解书写条幅作品的一般方法。
2、形成正确的写字坐姿和执笔姿势，培养学生良好的写字习惯。
3、培养学生热爱中华传统文化；养成认真细心、勤于思考的学习态度和良好的意志品质。
教学重点和难点
掌握“上善若水”四个字的书写方法，体会条幅幅式形式美感。
教学准备：实物投影、黑板、写字教材、写字本、笔墨、课件。
教学过程：
1、 教师作品导入，激发学生兴趣
今天老师给同学们带来了一幅课前老师书写的书法作品，同学们想不想欣赏一下？请同学们仔细观察，看看老师写得是什么内容，如果你认识你请大声读出来？
1、 教师出示教师条幅作品（由上而下，逐步出现：上、善、若、水四个字）
2、 生齐读“上善若水”
3、 今天我们从唐代大书法家欧阳询《九成宫醴泉铭》中集出“上善若水”四个字进行集字练习。请同学们和老师一起书空板题。师板题：集字练习 上善若水
2、 探究新知
（1） 理解词意，弘扬中华美德
同学们！要想写好“上善若水”这四字，必须先知道这个词语的意思，告诉我们一个什么样的道理，请同学们打开书62页，结合书中的内容介绍和自己课前预习独立学习。
1、 学生独立学习理解“上善若水”的意思。
2、 汇报交流。
谁能来汇报下“上善若水”是什么意思？
谁能用自己的语言说一说
谁还搜集了哪些资料
书中：（善的最高境界像水一样，泽被万物但不争名利）。
出自老子《道德经》第八章：“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道”。
3、 观看“上善若水”公益广告，再次感受水的品性。
下面请同学们观看一段公益广告，相信你对水、对上善若水会有一个更深刻的理解，如果视频中出现文字，请轻声的读出来。
过渡：发于点滴，行于心田，融于交流，盛于久远，相信作为莘莘学子的我们一定会像水一样，泽被万物而不争，将这种中华传统美德传承下去。
（2） 自主学习、教师解疑
1、下面我们就来学习这四个字的写法。请看学习提示，请一位同学为大家读一读。
自学提示：
1) 先独立观察碑贴和米字格中的“上善若水”四个字，然后结合例字下方的书写提示进行自学。
2) 自学结束后，同桌交流每个字的书写方法。
2、 汇报交流：
“上”字略向左侧倾斜。注意各个笔画的位置和长度。
“善”字中间部分笔画较为密集，“口”字宜扁。
“若”字横画左低右高，较为舒展，其他笔画较为短促。
“水”字左低右高，竖钩挺直有力，左侧笔画较为短促，右侧笔画舒展。
1）“上”字
生汇报上字书写要领
师：上字整体有什么特点呢？
生：上字整体略向左侧倾斜。
师：上字整体略向左侧倾斜，你知道哪一笔起到了至关重要的作用吗？——竖
你真棒，不但会观察，还会动脉思考
注意观察竖的起笔在竖中线的——左侧（学生）。
师：其它笔画的位置和长度有什么特点呢？
生：第二笔小短横从竖的中间偏上（上三分之一）处起笔，收笔处未到左上斜。
生：第三笔长横略上斜，从横中线下方起笔，至接近横中线收笔。被竖分成两部分，左短右长。
2） 善
生汇报书写要领。师追问，较为密集，说明这个善字什么笔画较多——横画。其中有几个横向笔画，哪一位最长。横画之间的距离较为均匀。
3） 若
横画左低右高，较为舒展，其他笔画较为短促。哪些笔画要短促呢
4） 水
左低右高，竖钩挺直有力，左侧笔画较为短促，右侧笔画舒展。

3、 学生书写，教师指导
看到同学们的表情，就知道同学们着急了，下面就请同学们拿起手中的毛笔，坐好双姿，看谁坐的最标准。XX同学最棒，在书写“上善若水”四个字时每个字先描红，再双钩填墨，最后临写一个。写完得同学就将学具放好，坐好。好，开始吧。
4、 难字指导
5、将难再次书写。
3、 书写作品，幅式练习
我发现咱们班级的同学是最棒的，通过学习，都能将字写得非常漂亮。下面我们要完成一幅书法作品。想一想书写作品时应该注意什么呢？
请同学读一读小提示：
写整幅作品时，将纸竖放，从上往下书写“上善若水”四个字，每个字对应一个米字格，注意字在米字格中的位置和大小。字应写平稳，四个字之间的距离不要过大。还要注意调整字的大小和笔画的粗细，使各个字协调统一。
1、 明确要求及方法
2、 自主书写
请同学们拿出准备好的纸张，按照小提示的要求，完成今天的书法作品，写完之后，将作品放在桌子的左上角，然后可以用毛边纸继续练习。
4、 作品展评 带动全体
一幅幅作品已经完成，现在请同学们将你的作品先自评，然后组内进行评价，选出本组内最优秀的作品。
1、 自评、互评
2、 指名评价，教师点评。
5、 畅谈收获 拓展延伸
1、通过本节你学会了什么？
2、请同学们课后从《九成宫醴泉铭》中搜集一些字组成一个词或诗句进行练习。
板书：

集字练习



上
善
若
水

大小
位置
平稳
粗细


善

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