人美版五年级书法下册《第2课 宝盖头》教学设计

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人美版五年级书法下册《第2课 宝盖头》教学设计

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《宝盖头》教学设计
学科: 书法 授课年级: 五年级 教师姓名:

章节名称 宝盖头 学时 第 一课时
学习内容分析 在掌握了宝盖头和秃宝盖的书写要领以后,需要反复的练习,在练中学、学中练,逐步掌握书写的规律。力求书写规范、端正,做到整洁、美观,坚持不懈地练习会有助于良好习惯的养成。“滴水穿石”、“铁杵磨针”。正如前人所说,人贵在坚持,学习写字也一样,只要坚持不懈地努力,养成良好的写字习惯,就能达到预期的学习目标。
学习者分析 写字教学看起来简单,但在教学中不仅要求学生保持正确的写字姿势,还要养成主动学习、专心倾听、细心观察等良好的学习习惯,可谓以小见大。课内练,回家练,不求多,只求精,做到每日必练。总之,我觉得小时候练就了一手好字,将会终身受益?。

教学目标 【知识与技能】 1.掌握宝盖头和秃宝盖的一般书写规律; 2.能正确、规范、熟练地书写带有宝盖头和秃宝盖的汉字;做到整齐,均匀,美观。 3、在观察、比较、欣赏、评价中感悟和积累初步的写字与评析方法。 【过程与方法】1.巩固正确的握笔姿势和书写姿势;2.掌握宝盖头和秃宝盖的一般书写规律; 3.能正确规范地书写带有宝盖头和秃宝盖的汉字; 4.培养学生热爱书法艺术的兴趣。【情感、态度、价值观】 1、培养初步的书法鉴赏能力,陶冶审美情趣。
2、培养学生的书法兴趣,养成良好的写字习惯。
教学重点 掌握宝盖头和秃宝盖的一般书写规律。
教学难点 正确规范地书写带有宝盖头和秃宝盖的汉字。
教具学具 教具:课件ppt 学具:米字格本,钢笔
教 学 媒 体 分 析 顺序媒体类型媒体内容要点教学作用占用时间媒体来源 1ppt 图片B2′ 自制 2ppt图片 D 5′ 自制 3ppt 图片 D 5′ 自制 4ppt 图片 D 5′ 自制 5ppt 图片D 5′ 自制 6 ppt 图片D 5′ 自制 7 77ppt 图片J1′ 自制 媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.其它(包括突出、强化教学重点,突破、化解教学难点等)
教学设计 思 路 一、导入(课件出示) 二、学习宝盖头和秃宝盖的一般书写规律。 三、学习带有宝盖头和秃宝盖的汉字书写规律。 四、教师巡视指导,学生练写。 五、评价总结。
教学流程
教学过程: 一.复习书写姿势和握笔姿势。 1.书写姿势(一拳、一尺、一寸) 2.握笔姿势(指实、掌虚、腕平) 【设计意图】创设情境,调动学生参与学习的积极性。二.出示课题复习字头的概念和写法。三、学习秃宝盖、宝盖的写法 1、自主观察秃宝盖、宝盖有何异同。写时要注意什么?指名回答。2、教师讲解要点秃宝盖:左点写的竖一些,横钩稍上斜,顿笔出钩,钩要小。(转折顿笔不要太重,以免写成横折钩)。 宝盖:上点居中,第二笔是竖点,稍向左下倾斜,横钩稍左低右高,转折稍顿,钩要小。 秃宝盖、宝盖一般在字的上头,做字头时要写扁。书写时应将字头写在格的上部中间位置,使笔画左右相称。3、教师范写 边写边讲解运笔要领。(提醒学生每一笔画的起笔、行笔、收笔在田字格中的位置,这样才能写的更美观。)4、学生练写,教师巡视指导,提醒写字姿势。【设计意图】正确的写字姿势,不仅有利于把字写端正,而且有利于学生身体的正常发育。5、品评、互查,纠正共性问题。 四、书写汉字 (一)学写秃宝盖的字 1、出示汉字(军、冠)说说书写时要注意什么?提醒观察要点(观察和分析字的写法时,要注意各部分在格中的位置,每一部分的长短和宽窄。)2、教师讲解要点 强调:书写带这两个字头的字时,盖的宽窄与整个字的大小有关,因此,书写时应根据字的大小控制好盖的宽度。盖的大小以盖住下面的主体部分为宜。3、教师范写,边写边讲解运笔要领军:上下对正,字头位于格的上部中间,下部分上横短下横长,横画间布白均匀,最后一横略长于秃宝盖的宽度。竖居中保持平稳。 冠:秃宝盖略宽,下部元上横短下横长,竖弯钩宽放拖住寸字,竖钩在横构下起笔。4、学生练写,教师巡回指导,强调双姿 5、互动展评,得出规律 出示评价要求:正确、认真、整洁,大小适中,结构合理,笔画舒展。 学生同座或前后座互评,再取两份学生作品,集体评价。得出上下结构的书写规律。 书写规律:写上下结构的字时,应使上下各部分对正。每部分的长短和宽窄要适当。 【设计意图】先引导学生从整体上感知中国汉字的形体美,再给予充足的时间让学生静心练写。(二)学写宝盖的字 1、出示范字:守、宋观察这两个字中的宝盖在书写运用时的大小变化。 引导得出:宝盖头属字头类,一般书写在字的上头。书写时要注意与下部的大小关系,下小则盖大,下大则盖小。 在学习生活中,我们同学之间也应该互相谦让,互相照顾,互相关心,避免不文明现象发生。2、分析例字守、宋,书写时要注意什么?指名回答。3、教师范写 边写边讲解运笔要领。 守:上大下小,竖钩位于竖中线右边,下部横短竖长,点在横的左端下部书写。 宋:上小下大,下部横短竖长,竖居中,与宝盖的上点上下对正,应写得直挺有力,撇捺对称,伸展。4、学生练写,教师巡视指导 5、比一比,改一改学生先互评,教师总评,表扬写的好的学生。欣赏优秀作品。【设计意图】展评激趣,鼓励进取。?相互评价,取长补短
五、总结全课 今天这节课,我们一起学习了秃宝盖、宝盖头的写法及其应用,虽然写的难度较大,但只要大家注意运用正确的运笔方法,勤学苦练,不久便会熟练的掌握。要成为一名书法家,老师告诉你一个秘诀,八个字“勤学苦练,持之以恒”。
板书设计: 宝盖头 军 冠 守 宋
课后反思: 从我自己本身学写字的历程和经验来说,要想写好字必须有个好心态,严肃认真,脚踏实地,这样才有可能把字写好,这是前提。孩子们年龄小,喜欢玩,要他们做到安静认真还有些困难,但养成良好的书写习惯是非常有必要的。因此,要严格管理,慢慢培养孩子们的习惯,如:坐姿、执笔方式、学会读帖等,这一切都要训练。1、培养习惯,学会观察。《课程标准》明确提出:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势,不仅有利于把字写端正,而且有利于学生身体的正常发育,也有利于保护学生的视力。每学一个字前,我总是先引导学生从整体上感知中国汉字的形体美,再给予充足的时间让学生静心观察这个字上下部分的占位问题,让学生在观察中做到心中有数,这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。2、展评激趣,鼓励进取。中年级孩子的特点是表现欲强,特别希望得到老师的表扬,同学们的肯定。在教学中,我还设置了多种评价的方式:教师评价、学生评价、自我评价、互相评价等。学生在一次次的评价中得到进步,孩子们写字的劲头可谓十足!不足:写字教学有时很乏味,在很多方面还需加强与改进。比如:课堂可以在活一些,编编儿歌、谜语。在多媒体教学和制作课件上在下功夫,粉笔字还要精练。我坚信:只要不断的实践就能发现问题,引发我们的思考,从而使写字教学质量逐步提高!













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