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第四课 资产阶级革命：新体制的创立
第一课时 议会对王权的胜利
一、教材分析
本课通过讲述17世纪最先在英国爆发的资产阶级革命推翻了封建专制制度，实现了“国会对王权的胜利”，建立起资本主义共和制度的经过，让学生领略早期资本主义阶级以革命方式推翻封建制度，向资本主义过渡的壮阔景象。课文以历史发展的时间线索为主线，引导学生深入体会英国资产阶级革命的复杂性与曲折性。激发学生探索人类文明发展的奥秘。
二、教学目标
1.知识与技能：了解英国资产阶级革命产生的历史背景、发展过程，其建立的资本主义制度及产生的影响和历史作用。
2.过程与方法：通过分析具体的历史事件、人物，体会他们对历史进程所产生的积极影响；同时，体会人民群众在社会变革中所起的积极促进作用，了解英国资产阶级革命的曲折过程 3. 情感、态度、价值观：激发学生探索人类文明向前发展的奥秘，树立人民群众创造历史的观点。
三、重点与难点
重点：了解英国资产阶级革命的曲折过程及其建立的资本主义制度产生的影响和历史作用。
难点：英国资产阶级革命的特点和深远影响。
四、教学方法：情景教学法、合作探究法等。
五、教具：多媒体课件
六、学生课前准备
学生应认真预习课文，特别是认真阅读正文前的背景提示，找出相关史实。
七、板书设计
一、议会对王权的胜利（英国资产阶级革命）
1．英国议会的源起与职权
2．经过
1640——议会与王权斗争
1642——内战开始
1649查理一世处死
1688资产阶级政变
1689——《权利法案》
3．影响---确立君主立宪制
八、教学过程
（一）教学导入：
出示审判国王查理一世和处死查理一世场面的图片。
教师启发学生思考：这位被处死的国王是谁？身为国王的他为什么会命丧断头台？当时英国发生了什么重大历史事件？
激发学生兴趣，使学生很自然的认识到英国爆发了资产阶级革命，议会在与王权的斗争中取得了胜利。从而引入新课。
（二）新课教学
1、出示英国议会大厦图，请学生学习阅读卡上关于国会的介绍，思考：
①英国议会成立于什么时候？ ②成立议会的目的是什么？
③议会的组成人员有哪些？ ④议会有哪些权利？
初步了解议会享有的权利和地位，帮助学生了解议会与王权不断发生矛盾的根源。
2、情景剧表演：教师带领学生走进国会大厦，一起参加在此召开的一场意义不凡的会议





学生表演完后讨论：国王的要求为什么会遭到议会的拒绝，反映了什么？
表演完后讨论：为什么国王的要求会被国会拒绝？生回答后介绍查理一世横征暴敛，民怨四起，矛盾激化的历史事实。
让学生认识到议会和国王之间矛盾的激化，导致了内战的爆发。
3、（历史的真相）出示英国内战形势图和克伦威尔率领议会军作战图，师生共同学习英国内战的经过情况以及结果。
4、小组合作探究：
①讨论克伦威尔率领的议会军取得胜利的原因是什么？
②克伦威尔受到众人的拥护，成为“护国主”，如果你是克伦威尔，你将怎样实行你的治国之道？
5 、模拟国会
议员们共同商讨限制国王的哪些权利？（或国会和人民享有哪些权利？）
四人小组讨论，后派代表发言。请一学生担任议长来主持会议。学生发表完后，出示《权利法案》及部分内容。
让学生从原始资料的分析中，体会《权利法案》核心精神是限制王权。
6、比一比：《权利法案》颁布前后英国政体有何变化？他们推举新国王与中国封建社会皇帝的产生有哪些不同？
（三）（历史的启示）
畅所欲言：英国的资产阶级革命给我们哪些启示？

（四）训练巩固
一、选一选
1、英国资产阶级革命开始于（ ）
A．1640年 B．1642年 C．1645年 D．1649年
2、1640年，英国新议会的召开是资产阶级革命开始的标志，这是因为（ ）
A．国王宣布“讨伐议会”挑起了内战 B．议会提出了掌握政权的要求
C．议会组建军队与王军交战 D．内战后议会把持了全国政权
3、1649年，被送上断头台的英国国王是（ ）
A．查理一世 B．查理二世 C．詹姆士一世 D．路易十六
4、英国资产阶级革命后，议会通过了许多法令来限制王权，其中最重要的是（ ）
A．《人权宣言》 B．《独立宣言》 C．《拿破仑法典》 D．《权利法案》
5、英国君主立宪制确立的标志是（ ）
A．查理一世被处死 B．英国宣布为共和国
C．1688年宫廷政变 D．1689年议会通过《权利法案》
二、析一析
阅读下列材料：
未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行；
不经议会同意，国王不能征税；
不经议会同意，国王不能在和平时期维持常备军；
议会必须定期召开；
议员的选举不受国王的干涉。
请回答：（1）这段材料出自什么文件？它是哪国制定和通过的？
（2）这个文献是在怎样的背景下产生的？
（3）这个文献起了什么作用？
（五）拓展延伸
下面是两位同学分别就资产阶级革命后英国实行的政治体制展开的对话：
男生：英国确立了议会的主权，国王有名无实，英国的政治体制有了根本变化；
女生：英国实行君主立宪制，仍然保留了国王，所以英国的政治体制在革命前后没有发生实质的改变。
联系史实，说一说你赞同谁的说法，为什么？
（六）作业布置
填充图册与作业本的相关内容。
（七）教学反思
在刚分析完革命的背景后，我听到底下有几位同学在悄悄讨论：与法国大革命背景有相似之处。一部分同学也把眼光转向这几位同学。我灵机一动，何不借这一机会，拨动一下学生求知的欲望。于是，布置了一个思考题：同时期同在欧洲的法国，当时的社会状况又是如何呢？同学们把课本翻到第三目“忘我献身的法国公民”，迅速查找相关内容。五六分钟后，同学们纷纷举手抢答，然后我作了归纳，并索性打破原先的教学预设，让同学们自己去比较探究英、法两个国家两场革命的背景经过、结果及影响。探究过程一直延续到下课。
1640年，国王查理一世为了筹措军费，镇压苏格兰人民起义，召开议会。要求议会同意他征收重税，继续实行对食盐、肥皂等生活必需品的专卖。议会拒绝通过征税法案，并要求限制王权。
①凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之越权力，为非法权力。……
④凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超过议会准许之时限或方式者，皆为非法。……
⑥初经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备兵，皆属非法。……
⑧议会之选举应是自由的。
⑨议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。
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