资源简介

第四课 资产阶级革命：新体制的创立
第二课时 历史上第一位总统的产生
一、教材分析
“历史上第一位总统的产生”──从美国独立战争的背景、经过、结果等方面进行叙述，让学生在一个又一个的历史事件中，逐渐把握美国独立战争具有反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争的特点。课文重点介绍了华盛顿在美国独立战争中的突出作用及三权分立的学说。
二、教学目标
1、知识与技能：通过本节内容学习，让学生了解美国独立战争具有反对英国殖民统治，争取民族解放的正义战争的特点，了解战争的基本过程，并感受在战争中华盛顿的突出作用，进一步理解美国独立后所采取的政体──共和制及对当今世界的影响。能全面客观地评价历史人物和历史事件。
2、过程与方法：在自学、讨论与观看图片、史料、影片当中，学习美国独立战争的有关知识。
3、情感态度与价值观：激发学生的正义感和爱国热情，明白“得道多助，失道寡助”的道理。体会人民群众在社会变革中所起的积极作用，明白人民群众是创造历史的真正主人。
三、教学重点难点
1、教学重点：美国独立战争的过程及华盛顿在美国独立战争中的作用。
2、教学难点：了解三权分立学说。
四、教学方法
充分运用多媒体教学技术，结合图片、视频和史料，综合讲述、讨论、问答、自学、赏析、小品表演等方法，引导学生关注历史与时事，以求达到最佳教学效果。
五、教具：多媒体课件
六、学生课前准备
课前预习，收集美国第一任总统华盛顿的有关资料，制作简单的幻灯片。
七、板书设计
一、历史上第一位总统的产生
1、星条旗的来历。
2、美国独立战争。
（1）独立战争的导火线──波士顿倾茶事件。
（2）独立战争的几个主要阶段。
3、1787年美国宪法。
4、历史上第一位总统──华盛顿。
八、教学流程
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
导入：历史上的今天 精选与美国有关的历史的事件 有条件的话，最好让学生来介绍 通过课前“历史上的今天”小环节，激发学生学习历史的兴趣
星条旗的故事 展示三幅美国不同时期的国旗 辨析国旗、回答问题 通过观察国旗上图案的变化，星的数量的变化，了解不同的含义，初步了解美国与英国的关系及最初的领土组成，激发学生求知的欲望。
美国独立战争 独立战争的导火线 组织学生讨论问题 分析回答问题 加深学生对北美人民进行独立战争的起因的理解。
独立战争的几个主要阶段 指导学生自学探究，播放影片片段，品读史料 学生自学探究、回答讨论问题、观看图片和历史影片片段、品读史料 了解美国独立战争中的几个重要历史事件，知道它们对历史发展进程产生的积极影响，学会正确评价历史事件。
独立战争取得胜利的原因 组织和控制好学生的讨论 四人小组讨论分析,选出代表发言 通过分析，使学生知道战争的性质、人心的向背以及先进阶级和历史人物的推动对战争的影响。激发学生的正义感和爱国热情。
1787年美国宪法 时事导入 小品表演。关注和探究时事、讨论问题 了解1787年美国宪法的制定和它所遵循的三权分立、互相制约原则。进一步理解美国独立后所采取的政体──共和制及对当今世界的影响。
历史上第一位总统 引导学生全面、客观地评价华盛顿 课前预习，收集美国第一任总统华盛顿的有关资料。尝试评价历史人物。 通过对华盛顿的学习，让学生全面、客观地分析重要历史人物对人类社会发展的影响。
纵论天下 引导学生关注时事政治 你最想对美国说什么？谈谈你的感想。 将历史教育与学习定位在为更好地理解现实社会的坐标上。这是历史与社会新课程的要求。同时这一环节重在培养学生发散思维能力。
七、学与教的过程
（新课导入）（历史上的今天）1998年3月23日
《泰坦尼克号》获11项奥斯卡金像奖
1998年3月23日，美国第70届电影艺术与科学学院奖（奥斯卡金像奖）在洛杉矶揭晓。制作成本高达两亿多美元的美国巨片《泰坦尼克号》一举夺得最佳影片、最佳导演、最佳视觉效果、最佳音响和最佳摄影等11项奥斯卡金像奖。该片根据1912年一艘同名客轮遇难事件改编。
[叙述]奥斯卡金像奖是美国电影文化的代表，是美国文化的一个缩影。虽然美国是当今世界头号强国，但美国只有不到229年的历史。美国是什么时候独立的呢？又是怎样成为一个强国的呢？今天我们就来了解美国的历史，学习“历史上第一位总统的产生”。
（新课学习）
5-4-2历史上第一位总统的产生（板书）
一、星条旗的
[叙述]首先故事（板书）我们从美国国旗入手,去探寻星条旗背后隐藏的故事。
[展示]美国不同时期的三面国旗（分别是：《独立宣言》发表时的国旗、1777年6月14日正式使用的国旗、1960年以后的国旗）
[提问]这是哪些国家的国旗？这三面国旗有什么不同？说说他们分别代表什么呢？（设置一个小陷阱。学生思考。）
[承转]美国最初的十三个州是如何独立的呢？美国独立战争是怎样开始的呢？
二、美国独立战争（板书）
[展示]北美十三个殖民地示意图（让学生结合图5-44和阅读材料，了解英国殖民当局与北美13个殖民地之间统治与反统治、压迫与反压迫的斗争。）
1、独立战争的导火线──波士顿倾茶事件（板书）
[展示]波士顿倾茶事件图片
[提问]为什么说波士顿倾茶事件把北美人民的反抗斗争推向高潮？”
回答：北美人民借此事件开始了反对英国殖民统治，为独立战争爆发做好了准备。
[提问学生讨论]北美人民为什么要拒绝比自己进口还要便宜一半的东印度公司的茶叶？
回答：东印度公司倾销的茶叶虽然便宜，但北美人民认为英国统治者希望北美殖民地永远作为它的原料产地和商品市场，竭力压制北美经济的发展，对北美人民来说是不公平的，这不仅损害了他们的利益，也使他们无法享受到独立国家的各种权利，因此拒绝饮用东印度公司的茶叶。
2、独立战争的几个主要阶段（板书）
[学生自学与探究]阅读书本p28，回答下列问题：
（1）揭开美国独立战争序幕的是什么事件？
[历史回放──播放视频]来克星顿的枪声
回答：1775年，来克星顿的枪声，揭开了美国独立战争的序幕
[猜一猜]在美国纽约港口的自由岛有座自由女神像,举世闻名。她右手高擎火炬，猜一猜，她的左手拿着什么？（回答：《独立宣言》）
（2）美国诞生的时间、标志是什么？
[看图学史]展示图5-45签署《独立宣言》
[播放]签署《独立宣言》的视频
回答：1776年7月4日，大陆会议发表《独立宣言》，美利坚合众国正式诞生。
[叙述]《独立宣言》是世界上第一次以纲领形式提出的资产阶级政治要求，宣言痛斥了英国国王对殖民地的暴政，宣布一切人生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利，同时宣告美利坚合众国正式诞生。以后美国就把7月4日定为独立日。
[品读史料]
我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除对于英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。
──摘自《独立宣言》
（3）美国独立战争的结果怎么样？
[战争结局]展示英军投降图片
回答：1781年，美国人民最终打败了英国军队，取得了独立战争的胜利。
3、独立战争取得胜利的原因（板书）
[讨论分析]为什么美国的独立战争会取得胜利？
四人小组讨论分析回答：（1）北美人民对独立的渴求，战争具有反对殖民统治、争取民族独立的正义性（2）资产阶级的推动作用（3）华盛顿的领导
三、1787年美国宪法（板书）
[时事探究]（学生小品表演）2003年3月，美国总统为推翻萨达姆政府，向国会提交议案，并召集国会，要求美军攻打伊拉克，众议院和参议院经讨论投票，不同意总统提议，双方僵持不下，只好提交最高法院投票表决，经过激烈的讨论，最高法院裁定同意总统的提案。于是，总统签署命令，国会拨出军费，并正式对伊拉克宣战，战争打响了。
[提问]美国的资产阶级是用什么方式来管理国家事务的？美国宪法体现了什么原则请你谈谈对这种政体的看法。你知道目前世界上还有哪些国家也采用这种制度？
回答：（总统）共和政体。美国宪法体现了三权分立、互相制约的原则，它可以使立法、行政和司法三个权力机构相互牵制、相互制衡，以防止任何一个权力流于专权；它主要受法国思想家孟德斯鸠三权分立思想的影响。
四、历史上第一位总统──华盛顿（板书）
[展示]鲁讯《故乡》中的一段话：“然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的……”
──《故乡》
[提问]为什么美国人不知道华盛顿就应该遭到嗤笑？（美国国父）
[走进伟人]展示图5-46华盛顿率军渡河和华盛顿画像(图5－46描述了华盛顿冒着严寒率军渡过冰封的特拉华河，奇袭英国军队，俘敌1000余人的情景。这次胜利显示出华盛顿过人的军事才能和领导能力。)
[评价历史人物]华盛顿(GeorgeWashington)被美国人称为“战争时期的第一人，和平时期的第一人，在美国人心目中的第一人”。你能说说你的心目中华盛顿是个怎样的人吗？（提示：从华盛顿在独立战争中的作用入手，可以让学生自由发挥，只要言之有理即可，没有固定的答案。）
（纵论天下）回顾美国所走过的历程，再看看当今美国的称霸世界的嚣张气焰，你想对美国说什么？用一句精练的语句概括。（“得道多助，失道寡助”、“忘记历史就意味着背叛”等）
课外作业：完成填图册与作业本的相关内容。
教学反思：本节课，充分运用多媒体课件学习美国独立战争的历史。主要通过历史上的今天、星条旗的故事、美国独立战争、1787年美国宪法、历史上第一位总统和纵论天下等六个教学环节来设计本节课。通过老师的讲解、播放视频、展示图片、组织学生讨论，学生的预习和自学课文、查找资料、品读史料、分组讨论、小品表演等方法，来学习本节课的内容。最后引导学生关注现实社会，到达历史与现实的统一。将历史教育与学习定位在为更好地理解现实社会的坐标上。在知识的讲解的过程当中，渗透情感教学，激发学生的正义感和爱国热情。
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