资源简介

第四课时 来自海上的挑战
一、教材分析
本节将明清时期的中国融于世界历史发展的大背景之中，以郑和下西洋、传教士来华、欧洲殖民者东来和马戛尔尼来华等案例，来体现同一时期中外统治者在海外拓展上的不同态度。通过描述明清统治者海外探索的尝试与拒绝，西方文明的东来与野蛮的侵略，和中国人民英勇反抗的史实，从而揭示在古老的中国所面临的前所未有的挑战。
二、教学目标
1.知识与能力：通过对郑和下西洋，新航路开辟后传教士与欧洲殖民者东来史实的学习，知道这一时期中国政府对海外探索的态度，分析东西方在这一时期产生差距的原因。
2．过程与方法：学习用历史的、辩证的眼光去看待传教士东来给中国带来的影响。
3．情感态度与价值观：通过感受明清时中国所面临的挑战，增强学生的社会责任感和使命感及探究、合作交流的能力。
三、教学重难点：
教学重点：同一时代中外统治者在海外拓展上的不同态度
教学难点：为什么说中国在19世纪面临着巨大的挑战？
四、教学方法：讲解、讨论、小品表演。
五、教具：多媒体课件
六、教学准备：学生准备小品
七、板书设计
来自海上的挑战
1．郑和下西洋
2．西方传教士
3．萄萄牙占领澳门
4．郑成功收复台湾
5．清统治者的闭关自守政策
八、教学过程
（一）导入
1368年至19世纪的明清时期，西欧各国工商业兴起，人们开始追求人性、自由、民主与科学，通过资产阶级革命建立的新的政治文明，使西欧农耕文明迎来了工业文明的曙光。此时拥有辉煌农耕文明的中国在原有的轨道上继续发展，同时也面临着前所未有的挑战——来自海上的挑战。
▲转承：①农耕文明的中国与正迎来工业文明曙光的西欧远隔万里，他们当时可以通过什么途径进行各种往来？
②我们第三课学习了哥伦布航海的史实，在此之前，有一位中国人就已经开始了航海活动，大家知道他是谁吗？
（二）对外开放的尝试——郑和下西洋
1、展示郑和下西洋视频，及相关文本课外资料（P41、45，《七下西洋欲何求》、《郑和下西洋开中国和平外交之先河》、《声威最大限度地传播到海外》）
2、问题展示：
①郑和下西洋发生在什么时候？船队规模如何？途经哪些地点？
（注意同时代西欧个史实的联系）
②郑和下西洋的目的是什么？主要目的是哪方面？产生了什么历史影响？
（政治、经济、外交、文化，他更像一位亲善大使，而不是舰队司令，或是商队老板）
③“三保下西洋，费钱银数十万，军民死且万记，纵得奇宝而回，于国家何益？”——《殊域周咨录》卷八
④从经济角度出发，如何评价郑和下西洋对我国今天改革开放的历史意义？
（小结：从今天中国取得伟大成功的改革开放看，郑和下西洋，是明清时对外交往的重大历史画卷和对外开放的重大尝试，却没有使当时中国发生历史性巨变，不能不说是错失了良机。）
▲转承：①那么14~18世纪，哥伦布航海有没有带来西欧与世界各国特别是与中国的密切交往呢？
②比较著名的是明清时，传教士来华的文化交流，你哪些传教士在明清时到中国传播西方文明的事迹？
（三）西学东渐——传教士来华
1、展示阅读材料，利玛窦图片，感受传教士带来的西方文明和对中国的影响。（《来华的西洋传教士》）
2、评价：传教士传播西方数学、天文、地理等科学知识，为中国自然科学的发展和中西文化交流作出了重要贡献。
▲转承：传教士带来了西方文明，也预示着西方的商船和炮舰将接踵而至。
（四）欧洲殖民者东来——抗击侵略和维护祖国统一
1、欣赏《七子之歌-澳门》，分析材料，回答：
①澳门是如何被侵占的？图中妈祖庙有什么含义？
②朗读《七子之歌-台湾》，回答：明清时期，台湾是如何被荷兰殖民者侵占的？谁收复了台湾？
展示视频《郑成功收复台湾》
③了解了澳门台湾的这段历史，你有何感受？
（祖国的一部分，政府的挑战，对外政策，抗击，闭关）
▲转承：我们来看一则表演，感受明清时我国对西方文明的认识，和采取什么态度的？
（五）马嘎尔尼来华——WTO雏形的叩问
观看马嘎尔尼来华角色表演，回答：
马嘎尔尼使团来华的目的是什么？为什么没有达到目的？
（六）小结：
通过14~18世纪明清时期的这四个案例的学习，我们感受到当时中西差距的逐渐显露，你认为出现了哪些差距与挑战？
（七）拓展：
①你是如何理解从19世纪开始，中西差距越来越大的，为什么会越来越大？
②对今天我国的现代化建设所面临的挑战有何重要启示？
（八）作业：
完成作业本与填图册的相关内容。
教学反思
课本中讲到四件事，独立但又有联系。内容丰富，条理清晰，教案中的过渡也很自然，但是总觉得知识是块状而不是整体。当时自己看这课教材的时候就觉着别扭，奇怪教材为什么这样编排。所以这节课在处理中，将郑和下西洋、外来传教士、商业贸易、侵占台湾澳门连成一体，你认为这些是挑战还是机遇？仅仅围绕着来自海上的挑战这个课题展开，一气呵成，效果很好。
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