资源简介

集字练习文明
教学内容：
人美版小学三年级下册 书法 第二单元 第16课 第一课时 集字练习文明
教材分析：
作为我国重要的文化遗产，书法是我国传统文化的载体，因此，开展书法教学，大力弘扬传统优秀文化，不断提高教育的质量，成为推动我国教育事业发展的重要动力。本文通过简要分析小学书法教学的积极作用，指出小学书法教学的有效策略，以期能够提高小学书法教学的质量，提升学生的综合能力。

学情分析：
中国书法是一门独特的视觉造型艺术，人们在欣赏一件优秀的书法作品时，无疑会得到美的享受，艺术的陶醉。以汉字教学为基础的书法教学是陶冶学生情操、提高学生审美水平的重要途径，学生写好字既是学好科学文化知识的基础，又是加强学生情感、意志等良好心理品质培养及身体机能训练的有效手段。打好三年级学生学习书法的基础，培养，坐姿，用笔，等书写学习习惯。小学生是祖国的未来和希望，教师如何正确、有趣的引导，并针对三年级学生年龄阶段的特点，适时、适度、适量的加以培养，使书法艺术能够真正的继承并弘扬，是我们每一个教师的责任和义务。

教学目标：
1.学会集字“文明”的正确书写方法。
2.引导学生学习字的间架结构。要求写的正确美观。
3.继续培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。

教学重点及难点：
掌握“文明“字体的间架结构，要求写得正确美观。

教学资源：多媒体，展台，书，平板电脑，微课视频

学生做课前准备：
1. 铺毛毡—摆笔架—放墨盒—取毛笔—拿纸张
2.请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平，一拳一尺一寸记心中。”

教学流程：
一导入：
课件出示，图片
师问：上面的图片上的这些行为，哪几张图片上的行为是提倡发扬的？哪些是不对的行为？
学生：
师：老师也赞同同学们的说法。那这些值得提倡弘扬的行为，我们用两个字概括的合理呢？
生：文明。
师：我们要做个文明的人，要养成文明的习惯。书法中文明是怎么写的呢？这节课我们一起来学习我们从欧阳询《九成宫醴泉铭》中的文集出“文明”两个字，进行集字练习。

课堂新授：

教说：“看看文字发展带今天书法中的文明与语文课本上的文明有什么不同的变化？”
学生：“明”不一样了，左半部分日字的笔画多了横。
教说：书法可以这样写。规范的汉字书写不允许这样写的。笔画多一笔是由古代的甲骨文演变而来的，书法保留传统。我们答题考试一定要规范书写。
我们一起来看书中的书法楷书怎么写的？我们先一起来读一下。
学生：文明，明文
教：我们在书法中应该从右向左读。为什么这样读？用手中的平板电脑分小组上网搜索答案。
生：汉字书写自上而下，自右向左，反映了古人的尊卑思想。古代，上为君，为父母，下为臣，为子女。右为大，左为小。
师：生活中有没有发现从右往左书写的一些实例。
生：对联，牌匾
师总结：从右往左的书写方式。这种传统在书法艺术中一直延续这一种形式。

师，引导，同学们，我们以前也学过书写笔法，字法，下面同学们自己写一写。（自己发现问题）（写2格）
学生写完后，教师把作品拿到展台前展示，并让自己纠正，同学改正，老师评。展示2,3个学生分析结构，笔法，字法
学生自己对照课本修改，2,3个学生之间进行修改，教师进行修改，（时用红色毛笔示范，对比字修改帖书进行修改，）
下面老师示范讲解描红，边示范边讲。找主笔，(起笔，行笔，收笔 。书写中笔画的粗细变化。)
微课展示双钩法书写

三 作业练习
师：根据老师刚才纠正的字讲解，用我们之前学过的书写方法，根据自己的实际情况，同学们在书中继续写这两个字。64页
要求： 1)能直接写好拿笔直接写—>（对临法）
2）用铅笔单线写完给老师看然后在用毛笔写—>（结构法）
3）在单线的基础上，注意字笔画，粗细变化—>（双勾法）
录像时一一对照
小结:展示点评并修改。（几个人)
师：我看大家都写完了作品，谁来展示一下。
学生：学生自己进行修改评析。
同学们进行评价，（结构，笔画粗细变化入手，用笔起行收）
讲感受，体会。
学:1：当今社会我们生活的圈子，有很多文明的事情，和不文明的事。作为中国人，我们要传承我国的传统文化。做个有礼貌建文明的人。
师：这位同学说的很棒，他从书法中悟出了一些道理，谁来从书法的就角度说说你的收获和感想？
学生2：写书法字不是简单的事，他传承了我国的 传统艺术。毛笔字书写时要注意提按笔法的运用，掌握字的粗细力度和结构，才能写好一个字。
师：同学们说的都很好，给他们点掌声。
师扩展总结：
文明这两个字从古至今还有很多种写法，我们今后在具体学习。
今天我们学习了欧体集字练习“文明”两个字，希望同学们在今后的书法学习中，勤于练习，勤思考，多学习。把我们的国粹发扬光大。

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