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课 题 第六课 竖心旁 课型 新授 课时 1
教材分析 竖心旁也是常见的左偏旁，形态狭长。
学情分析 学生对左偏旁的理解应该较容易，新学期从笔法和轻重上下功夫。
课程目标 掌握竖心旁的写法。 通过书写，体验竖心旁字的处理方法。 培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
学习重点 掌握竖心旁字的结构特征
学习难点 掌握左右的比例关系。
教具准备 毛边纸和文房四宝
学 习 过 程
学习内容 学习形式 教师指导 时间
一.组织教学 1、检查学具准备情况。 2、复习坐姿和执笔姿势 。 .
二.新授 1、出示课题：竖心旁 2、课程导入 大屏幕出示本课例字。师：本课学习竖心旁，同学们本课的例字读什么？（“怀”字），它是我国古代哪个书法家的字（欧阳询），我国古代还有很多书法家的怀字也很漂亮（播放微课：介绍楷书四大家的怀字），我们今天学的是欧阳询的怀字。 3、探究新知 （1）我来读贴：生读我来读贴，初步认识本课竖心旁。（由两点一竖三个笔画组成）。 （2）师引导学生笔顺（点点竖）， 左右结构的结构特点，左端窄，右宽长。 （3）学习写竖心旁 A、我来分析竖心旁的写法 B、出示带有米字格的竖心旁，确定每一个笔画的位置。 C、学生自己练习一个，然后老师集体指导。 （4）学习写“怀”字 A、师：按照什么方法写呢？ B、生：先观察竖心旁第一笔-----点的起笔位置，再观察右边部件第一笔-----横的起笔位置，最后观察最后一笔-----从哪写到哪。 （3）教师示范 A:毛边纸范写 B：练习的方法：学生毛边纸练习 4、书写实践 （1）练习惟 性两字 a.强调“惟”左窄右宽。 B.强调“性”左低右高。 （2）师辅导 a.把有问题的字拿到实物投影上指导。 B．指导后再练 三．展示评价 引导学生进行自评、互评，最后教师点评 学生聆听，观看，思考。 师引导生读 板书：笔顺 左端窄 右宽长 学生指出第一笔的位置 学生用自己写的和老师的对比，先自己改一个，然后互评 学生跟着老师写一个比较一个，再练一个。 学生临摹 学生再次练习 纠正错误的姿势 板书：竖心旁 培养学生对书法的兴趣 培养学生读原碑帖的能力 培养学生使用米字格观察范字的能力和习惯。培养学生深入、细致观察笔画、字形的能力。 老师巡视找出问题 老师指导提高学生的书写能力 1分 8分 3分 3分 2分 20分 3分

捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知
当堂检测 检测内容（可粘贴） 学生背着写怀字 检测结果分析：较好
作业布置 有兴趣的同学把本课写不好的字，回家再次练习，争取越来越漂亮。
板书设计 竖心旁 读帖 分析 范写区 怀 惟 性
课后反思 书法必须勤加练习，举一反三，才能越来越好，以后还有待于在用笔上努力。

教育者多么伟大，多么重要，多么神圣。因为人的一生幸福都操纵在他的手中。青年人的一切发展成就，直接影响他的，都以过去各种原始印象，起着强烈的作用。——别林斯基

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