资源简介

小学书法四年级下册《第9课 “木字旁”》教学设计
教学目标：
1、初步培养学生热爱书法的兴趣，产生愿意写字的欲望。
2、让学生掌握木字旁字的写法技巧。
3、提高学生的书法鉴赏水平和观察、模仿、创造的能力。
教学重难点：
重点：木字变木字旁的书写变化；
难点：木字旁字的结构特点及书写技巧。
教具：课件、文房四宝等。
教学过程：
一、谈话入课，激发兴趣。
生活中你在哪些地方见过书法字？说一说。
（春联，学校树下的石头上、大厅的墙壁上，学校的展览栏，风景区的石壁上，寺庙的柱子上，文庙逢年过节的书法展览等）
二、听听故事，谈谈感想。
1、听《王献之的故事》。
2、欣赏王羲之和王献之的书法作品。
3、同学们听了故事你有何感想？
三、我来读帖，我来分析。
1、出示课题：第9课 木字旁
2、观察“木”字和木字旁的组成和占格。
（1）木字旁由横、竖钩、撇、点四个笔画组成。
（2）木字旁的撇向左伸展，点收缩，形体狭长。
3、分析木字旁四个笔画的写法。
以米字格作参照，可以观察到木字旁笔画的长短、角度和位置关系。
（1）木字旁的横左低右高。
（2）竖钩从横画右侧穿过，较长；竖钩被横分割，上短下长。
（3）撇在竖钩的中间处起笔，短而挺直；点在撇起笔处略下与竖相连，较小。
四、教师范写，学生临摹。
1、观察杖、榭、相三个字，比较字中木字旁的形态差别。
2、教师范写三个形态不同的木字旁。
3、提醒书写姿势，学生尝试描红。
4、师生评价描红，并说说其它木字旁的字应该用哪种木字旁。
五、注意要领，临摹例字。
1、观察杖、榭、相三个字，教师讲解应该注意的书写要领。
2、学生临摹。先描红，再描空心字，最后自己写。教师巡回指导。
3、小组欣赏，师生评价，看谁起笔、行笔、收笔掌握得好。
六、小结：
回顾今天学的木字树的内容，老师的赠言对联：
上联是：爱书法乐于写字，下联是：细观察模仿创新。横批：持之以恒。
七、布置作业：
用统一书法纸将杖、榭、相三个字各写4个。


附名家故事：
王献之的故事
王献之是晋代大书法家王羲之的儿子。他从小就跟父亲练字。献之很聪明，八九岁就写得一手好字，常常受到人们的夸奖，他渐渐自满起来了。
有一天，献之独自在书房里练字，模仿父亲的笔法接连写了十几个“大”字。他选了一个字送给父亲看，满以为会得到称赞。谁知，王羲之看了什么也没说，只是提起笔随手加了一点儿，“大”字变成了“太”字。
献之又兴冲冲地把“太”字送给母亲看，母亲指着“太”字的一点儿说：“就这一点儿写得好，很像你父亲写的。”
献之听了，顿时满脸通红，十分惭愧。他想，父亲真了不起，随手点了一点儿，就写得那么好。他又回到父亲的书房，问道：“别人都称赞您的字写得好，您有什么秘诀吗?”王羲之哈哈大笑起来，他抚摩着献之的头说：“秘诀?有。你明天早晨到屋后的小花园去看看吧!”
第二天清晨，献之来到小花园，见父亲已坐在石凳上聚精会神地写字了。王羲之见儿子来了，指着园里的18口大水缸说：“你不是问秘诀吗?秘诀就在这些大水缸里面。你把这18口大水缸里面的水写完就知道了。”
从此，献之学着父亲的样儿，每天早早起来写字，日复一日，年复一年，坚持不懈地勤学苦练。后来，他也成了大书法家。

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