资源简介

《探索自然界的奥秘》教学设计
一、教学要求
1、通过具体事例，理解人类对思想世界和不懈追求是社会不断进步的动力。
2、认识到人类探索自然界奥秘的进程充满曲折与困苦，应树立远大理想和科学的信念。
二、教学目标
了解古今中外不同时期人们探索自然世界的进程，感受科学家对自然科学孜孜以求的探索精神。
三、教学重难点
感受科学家对自然科学孜孜以求的探索精神。
四、教学方法
探究式教学法、合作研讨与交流
五、教学流程整体框架
　 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、农历五月初五是什么节日？说说端午节的习俗。引出屈原的《天问》2、播放“嫦娥一号”卫星发射影片 了解天问，感受屈原的精神感受祖国的伟大 利用学生身边熟知事物，激发学习兴趣，作情感铺垫。
猜一猜 泰勒斯探索世界的本原是什么 学生感受探索的过程 培养学生自主学习的能力。
你能行 1、看世界地图，你能发现什么？2、魏格纳进行了怎样大胆假设？3、为了证明假设他做了什么？4、为什么他能从细微处找到重大发现？5、你还能说明像魏格纳一样从细微处找到重大发现的科学家的例子吗？ 观看视频、图片、阅读书本，探究问题 通过多层次的活动设计，激发学生主体地位，让学生自主、快乐的学习氛围中感受学习的快乐。
合作探究 阅读书本居里夫人段，结合多媒体资料，小组合作讨论下列问题：1、在科学领域，从“发现”到“发明”有多远？2、你人哪些地方能看出居里夫妇研究条件的艰苦？3、看了“手工处理了8吨沥青油矿渣，提取了0.1克纯氯代镭”这句话后，你有何感想？4、谈谈从居里夫人身上你学到了什么？5、像居里夫人这样为科学献身的人还有很多，你能讲述一个他们中的故事吗？ 阅读书本，多媒体资料，小组合作探究讨论回答问题 通过学生之间自主、合作、探究的学习，感受科学的力量。
认一认他是谁 多媒体播放牛顿、爱因斯坦、霍金 感受科学家的伟大精神 通过多媒体让学生感知科学精神
拓展 1、他们成功的“秘诀“是什么？2、你从中获得什么启示？3、这节课你的收获是什么？ 畅谈自己的感悟。 培养学生的语言表达能力，体验情感感悟，升华主题。

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