资源简介

第七单元 走向现代世界 综合探究七 回顾中华民族百年历程
教学内容 综合探究七 回顾中华民族百年历程
教材分析 “回顾中华民族百年历程”不仅是第七单元的阶段性总结，而且也是《历史与社会》八年级下册内容的总结。本课回顾了近代中国在世界工业文明的浪潮中，经历了被动挨打的屈辱岁月，经过坚持不懈的抗争和探索，开辟了新的发展道路，赢得抗日战争和解放战争的胜利，最终建立了中华人民共和国的曲折历程。从此，中国历史掀开新的一页。
教学目标 知识与能力 能够列举中国近代史上的重要事件和人物，了解它（他）们在历史变革中的突出作用。在合作学习中，尝试参与、体验、实践和开放性的学习过程，增强学生探究学习的能力。
过程与方法 通过学习人民英雄纪念碑的建造始末和浮雕刻画的历史事件,了解百年来中国历史的发展进程,感受人民群众的伟大力量,并能分析得出人民群众创造历史的结论;使学生学会利用多种渠道收集历史资料,初步掌握获取、阅读、理解有效信息并重组这些信息的能力。
情感态度与价值观 百年历史，血铸中华，通过对革命先烈英雄事迹的学习，感受他们崇高的爱国主义精神。学会在世界大背景下了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，认识到走社会主义道路是中国人民的选择，认识到面临现在的国际政治环境，抓住机遇发展经济是我国的根本。
教学重难点 重点：能列举中国近代史上的重要事件和人物并了解他们作用。难点：重温历史给我们的启示情感上有所升华并能在今后的学生生活中落实到实际的行动。
教学方法 采用活动课的形式，以研究性学习小组的表演、知识竞赛等方式来回顾和巩固知识，提高能力，升华爱国之情，行报国之志。
教具 多媒体课件
学生课前准备 将全班分成7个小组，每组有小组长负责组织。学生从教科书、互联网、课外读物中搜集百年中重大事件和人物的有关音像资料，文字材料并分类整理。有条件的地方可以搜集一些本地爱国人物的事迹。
板书设计 综合探究七 回顾中华民族百年历程历史在这里沉思重温百年历史让历史告诉未来
【导入】由课本标题直接提问入题：回顾中华民族百年历程，同学知道这百年指的是哪个时间段吗？（以此明确基础知识）学生：略教师承转：鸦片战争中，资本主义工业强国----英国以坚船利炮惊醒了清朝统治者的迷梦。面对勃勃生机的工业文明，以农耕文明著称于世的中国受到了严峻的挑战。鸦片战争一声巨响惊醒了沉睡的巨龙，此后中华民族走上了寻求民族独立和富国之路。历经百年的血雨腥风，终于迎来胜利的曙光。沉痛的代价时刻提醒我们居安思危，只有顺应时代潮流，才不致于落伍。让我们今天一起来回顾自鸦片战争到新中国成立这百年来中华民族走过的历程。【板书】历史在这里沉思【活动】 为了纪念在中华民族百年的奋斗过程中牺牲的无数先烈我国建造了一座人民英雄纪念碑，接下来请一位同学（可事先准备好八幅浮雕的图片）给大家介绍人民英雄纪念碑的概况，指出碑身底层的八块巨大汉白玉浮雕分别展示了百年中先辈壮烈的重大斗争：虎门销烟、金田起义、武昌起义、五四运动、五卅运动、八一南昌起义、抗日游击战争和胜利渡长江八件对中华民族影响深远的大事。【活动】1、能力大展示：请八个小组当场以图片、讲述故事、历史短剧等形式展示其中一个历史事件，（由于有时间的限制每个小组最多只能展示二个与别人不同的事件）请其他小组的同学进行竞猜。然后再对各组的展示进行打分，评出一个最优秀展示奖和竞猜得分最高奖。 如虎门销烟学生可动手制作林则徐上道光帝的书,动手画虎门海滩销烟的图片，然后由学生上来展示； 五四运动可由学生演成历史短剧：第一幕巴黎和会，第二幕学生游行，打出“还我青岛”“拒绝和约签字”等口号。 胜利渡长江可以学生讲述故事的形式展示等等。2、教师如将相关信息连接（答对小组获得加分） 虎门销烟 林则徐 1919年 五四运动 革命党人 1925年 金田起义 青年学生 1911年 武昌起义 洪秀全 1839年 五卅运动 上海工人 1851年 南昌起义 周恩来等 1927年此环节主要目的是培养学生表演能力与对历史的认知能力。【叙述】总结：这些历史事件是中国近代史的浓缩，在历史上有着深远的影响。在这些历史事件中，众多的中华儿女为了反对内外敌人、争取民族独立和人民自由幸福献出了自己的生命。请同学们一起朗读碑文，一起来缅怀这些永垂不朽的人民英雄。（学生齐读）1839-1949，这是一段写满了民族的屈辱，更写满了民族的抗争，引起我们思索的历史，下面再让我们重温这段历史。【活动】根据学过的知识和同学们对相关资料的查阅，请大家归纳这一百年中发生的重大事件及涌现出的重要人物。一到七组分别负责1840-1859、1860-1879、1880-1899、1900-1919、1920-1929、1930-1939、1940-1949七个时间段，派一位代表上来讲。要求讲出重大事件发生的世界背景和我国当时的国情，及事件反映的变化和产生的影响；重要人物所处环境及对社会贡献和所起作用。第八组同学选两位代表讲述这一时间段内自己最敬佩的人物并说说敬佩的原因。【承转】“前事不忘，后世之师”重温近代百年磨难史后，你有什么感想？这段历史给我们什么启示？学生自由发言：略教师可从以下方面总结归纳1、落后就要挨打！2、中华民族的优良品质：不屈不挠的斗争精神和坚持不懈的探索精神。3、我们要居安思危，只有顺应时代潮流，发展经济才不会落伍。【结束语】 站在新时代的山岗上，当我们重新审视这段过去的历史，留在记忆中的当然不会是教科书上铅印的文字。让历史成为历史，我们不需要啜顾悲观的泪水；让精神穿越时空，我们藉此继续征程。回望百年的风雨历程，凝视未曾褪色的殷色旌旗，执着脚下延续的漫漫长路，让我们从昨天走向未来！(全班合唱《走进新时代》)【自评互判，自省深思】自评表自评人： 月 日自评内容情况记载总体自我评价好较好一般差联系阅读，主动提问好较好一般差能否积极参与合作好较好一般差你的观点价值高较高不高差小组发言次数课堂发言次数学会的方法有最大的收获最大的遗憾感触最深的知识互判表互判者： 日期： 月 日综合表现最好的是问题提得最好的是发言最好的是我应该向他们学些什么【课后巩固与拓展】1、举行一次我心中的中华英雄征文比赛；2、设计一份历史小报；3、收集反映这百年历史特点的歌曲并进行交流演唱；4、开辟班级学习园地，或称人物画廊，或称军事之家（要求同学把人物和事件的情况和历史背景和自己的评论写上去）以上题目可任选一题
教学反思 在综合探究课中，如果只是简单的平铺直叙或是教师独脚戏其效果也往往是平淡无奇，久而久之，兴趣全失，无人问津。但如果能在一学期里安排几次别开生面的竞赛活动，其作用是事半功倍。一方面调动了学生们的积极性，另一方面能激发潜能发现不足。如回顾中华民族百年历程，主持人设计了最为基础的必答题，富有挑战性、趣味性的抢答题，显示表现或表演能力的选答题，组员团结协作，忙得不亦乐乎。课后学生们依然是意犹未尽，津津乐道。课余我也在反思：爱国主义教育原本是一件非常严肃的事情，却原来可以这样生动地进行。

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