资源简介

教学内容 《我的座右铭》教学设计 主备人
教学目标 1. 通过学习确定自己的座右铭,深刻体会其含义,并能激励警示自己。 2. 感受集字的整体过程，初步感受独立创作的乐趣，在集字过程中运用已有知识解决分析实际问题，分析字形，培养整体的观察能力。
教学重点 1.了解座右铭的含义，能在以后的学习生活中用座右铭激励警示自己的行为，修善自我。 2.独立创作横幅、竖幅两种书法作品形式。并在创作的过程中学会分析章法，引导学生们通过用墨、用笔、结字、章法等4个方面评析作品。
教学难点 1.能在以后的学习生活中用座右铭激励警示自己的行为，修善自我。 2.创作的过程中学会分析章法，引导学生们通过用墨、用笔、结字、章法等4个方面评析作品。
教学准备 笔墨纸砚、毛毡、实物投影、多媒体、平板电脑等。
教 案 教 案 教 案 一、直导入，竭课题 ①同学们在你的学习和生活中是否有过让很烦恼、懊悔的事情呢？如（交朋友方面、学习方面，行为习惯方面等）请三名学生说 ②怎样解决这种问题呢？老师给提供两个线索，请你们猜一猜！ 1、挂在座位的右边。 2、激励警示自己。（座右铭）好，我们今天书法课的内容就是：我的座右铭（板书） 二、讲故事，自命题 ①说到座右铭老师给大家一个孔子的故事： 有一次，孔子带着学生到庙里来朝拜，见到这种器皿（出示PPT），觉得很奇怪，于是就向庙里管香火的人打听。管香火的人告诉他，这是欹(qī)器。 孔子于是想起了有关齐桓公的故事。他指着欹器对学生们说：“欹器空着的时候就倾斜，把酒或水倒进去，到一半的时候就直立起来，欹器装满了就又会倾斜。所以过去齐桓公总是把欹器放在他座位的右侧，用来警戒自己决不可以骄傲自满。自满就会像欹器里装满了水，必然要倾斜倒覆。” 回到家里，孔子也请人做了个欹器放在座位的右侧，用来警戒自己活到老，学到老，永不满足。 ②请问同学们，“活到老，学到老”是不是座右铭？（一起说：是）伟大的无产阶级革命导师马克思座右铭是：思考一切。看来座右铭都是看似简单意义却深刻。 ③座右铭一般包括三种形式。 1.自题 2.名人格言 3.请人题 ④你有自己的座右铭吗？老师为大家准备了五个座右铭，你可以从中选择一个，也可以自题。选好之后请大声读一读。 请2名同学说一说你为什么选择这句作为座右铭 三、入情景，定形式 ①人将座右铭挂在墙上激励警示自己，这有两间书房，请你帮老师设计一下，应该怎么挂？ 学生动手实践，教师浏览部分学生的设计成果，教师点评，同学们设计的都很好。 ②横幅和竖幅我们已将学习过了，无论那种作品形式都需要具备三个要素：内容、落款、 印章。 四、学习单，研究做 ①请看大屏幕，这是我们今天的“学习任务单” 任务单：1.在云章书法字典集字到相册。 2.选择自己喜欢的作品形式。 3.排版设计，创作作品。 4.组织语言，准备汇报。 ②请同学们将屏幕调整回创作模板界面。下面我们一起欣赏一下大家创作的成果。 ③下面请（）同学汇报创作的过程。4名（两个横幅两个竖幅） 1.我创作的是（）形式的书法作品， 2.流程先集字到……然后将图片插入模板 3.集字中，我发现字形长短（重点反馈），遇到的困难，你的思考，怎么解决的？ 五、动手写，解难点 ①在集字过程中，你觉得在书写的过程中会遇上那些问题？ 1.走之旁 2.学字 3.斜钩，我 4.…… ②下面同学们进行创作。 六、师生评、勤自勉 ①作品展示：请同学们将你创作的作品拍下来传给老师。 ②下面我们浏览全班同学的作品，请5名同学将你的作品粘在黑板上。 ③下面请同学们从墨色、用笔、结字、章法四方面进行评析。 ④今天即知道了什么是座右铭，也找到了自己的座右铭，有书写了座右铭。希望同学们时时用他来警示激励自己，你会在自己成长之路上完善自我。 下课，同学们再见！
板书 设计 我的座右铭 5幅 学生作品展示

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