资源简介

字的结构（上下结构的字）二

教学目的：
1．体会上短下长、上窄下宽、等两种上下结构字的上下部件在宽窄及占位上的细微差别，初步掌握上下结构字的书写规律。
2．培养学生对汉字初步的观察、比较的能力及欣赏字的审美情趣。
3．体验书写的乐趣，激发学生认真书写、热爱祖国文字的思想感情。
教学重点、难点：
重点 指导学生通过观察、比较等方法体会上下结构字上下部件宽窄及占位的细微差别。
难点 在规范书写左右结构字的同时，把字写美，并能领悟其特点和规律。
活动策略：
激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。
活动准备：
书写纸、PPT、田字格等。
教学过程：
一、导入 （已经学习的《左右结构的字》）
师：同学们，大家都知道袁老师的名字吗？那是出自一首古诗……
生：离离原上草 一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
师：背诵的很棒，不过老师的名字是同音不同字。出示：名字—袁尚草
师：请孩子们看看，这三个字在结构上有没有一个共同特点呢？
生：都是上下结构的字。

师：那今天我们再来学习《上下结构的字》吧。
板书书写（上下结构的字）
二、新授：
1、出示名字“袁尚草”，请同学们观察这三个字的间架结构有什么相同？
揭示课题： 《上下结构的字》
2、 “袁尚草”三个字的上下比例有什么不一样吗？
小组讨论交流：
1、袁——上短下长。
2、尚——上窄下宽。
3、草——上短下长。
在共同的合作下领会这三个字的结构安排。
三、明确任务，观察比较，感知异同
认字辨结构，并给这些左右结构的字归类——杰、号、星、艺、孟、点
小组讨论交流。
A、上短下长：号、星、艺
B、上窄下宽：杰、孟、点
师：那请同学们一起来练习一下这些字吧！
书写要求：
1、每个字写 4 遍
2、注意上下结构关系
书写结束后挑选几张作业供学生查阅，并说说其中的优缺点（特别是字的结构有没有错误）
四、学程单2（引申思考）
1．上下结构除了上短下长，上窄下宽之外， 还有什么结构安排呢？
继续小组讨论后，得出结论：
上长下短：意、思、想
上宽下窄：冒、养、香
师：光说不练假把式，根据要求进行书写联系。
书写要求：
1、每个字写4遍
2、注意上下结构关系
3．学生照帖练习，教师巡视辅导。
4．实物投影病字，评议强调要点。
5．师生互动：投影展示优秀习作；请客人老师评点；同桌互评，把好的字用红笔圈出来。
五：学程单3揣摩体悟，练写例字
1、思考“炎” 怎么写？
2、举例和“炎”结构相似的字，并说说怎么写？
师：请同学们小组讨论，并回答上述两个问题
生：:1.炎是上窄下宽的字，书写时候要注意上半部分笔画的变化。
2.“吕”、“多”、“圭【guī】”等。
六：结构拓展
左中右结构：微、衡
全包围结构：国、园、
半包围结构：边、这、建
（1）学生谈收获。
（2）教师小结。
七：课后作业：理解左中右的字的宽窄搭配，并掌握规律。
注：小小书法家拍照留念。

展开更多......

收起↑