资源简介

《左右结构1》教学设计
教学目标：?
1、知识与技能目标：掌握左右结构的字中“左窄右宽”和“左宽右窄”这两类字的书写规律。?www.renjiaoshe.com
2、过程与方法目标：通过教师示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写“灿、腊、浑、均”和“剩、勃、影、断”等左右结构的字。?
3、情感态度与价值观目标：通过古代书法家故事的熏陶，培养学生对书法的热爱，认识到学好书法必须要持之以恒。
?教学重点：??指导学生规范地书写“左窄右宽”和“左宽右窄”的左右结构的字。?
教学难点：?指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、端正、美观。?
教学准备：练字纸、多媒体课件、实物投影仪等。
教学过程：?
一、激趣导入：??
1、 课件出示虞世南的照片和他写的字，老师讲《虞世南画腹学书》的故事。虞世南从小爱写字，他常跟和尚学习写字，有时竞忘了吃饭，晚上睡觉的时候用手指在被面上练习写字，日久天长，把被面都划破了。由于勤奋好学，他终于成为著名的书法家。
２、师提问：听了这个故事，大家有什么感想呢？?????学生议答
?3、教师小结导入新课?
要练就一手好字并没有捷径，只有勤奋刻苦、持之以恒，才能成为大书法家。这节课我们继续学习汉字的书写——写左右结构的字。（板书课题：左右结构的字）???学生齐读课题。?
二、出示例字，指导书写。?
1、课件出示“灿、腊、浑、均”和“勃、剩、影、断”两行字，引导学生观察这两组字有什么相同点和不同点？?
学生议答发现：它们都是左右结构.
第一组字型特点是左窄右宽，第一组字型特点是左宽右窄。
2、复习学习写字的步骤师提问：学习写字分为哪几步？?
生站起自由回答：一读帖、二临写、三对照。?
3、指导书写“灿”。
①观察“灿”?（大屏幕出示：灿）?师提问：书写“灿”应该注意什么？?学生议答，教师相机引导学生认识汉字的书写规律——避让。?“火”字作偏旁时最后一笔发生了变化，目的是给其他的笔画让位置，这叫“避让”。就像我们做人一样，无论做什么事都要懂得互相谦让，这样社会才能更加和谐。?
②师边示范边讲解，学生书空。?
③?课件演示“灿”的书写过程。?
④?学生对照大屏幕调整双姿，临写“灿”?。教师巡视，纠正指导。提醒学生注意写字姿势。?
⑤?师生对照评议、再临写。?
4、指导书写“勃”.
?①分小组读帖（大屏幕出示“勃”）?师提问：分小组观察“勃”这个字，并说说它的结构特点以及书写时应该注意什么？
②小组观察分析、交流汇报，教师适当补充。汉字的书写规律——穿插。右边“力”的撇写到了左边提的下面，这叫穿插。?这样字型才能更加紧凑、美观。?
③师示范书写，并强调重点，学生书空。
?④课件演示“勃”的书写过程。?
⑤学生临写，教师巡视，纠正指导。?⑥师生对照评议、再临写。?
5、分小组学习其它几个字：腊、浑、均、剩、影、断（大屏幕出示）?
6、①分小组读帖，说说怎样才能把这些字写美观？?②学生自由汇报，教师补充。?
三、引导学生掌握书写规律?
1、?师提问：观察这些字，说说写好这些字有什么规律？?
生回答后，师课件出示书写规律的儿歌，然后读一读。课件出示：体型窄，窄让宽，?体型宽，要舒展。?笔画穿插不分家，?左右谦让才美观。?
2、学生自行书写练习，教师巡回指导。（播放音乐：高山流水）?
纠正写字姿势和学生书写中出现的毛病。?
3、同桌同学展示评议。?
四、拓展延伸。
?1、导语?。同学们，今天我们学习的是左右结构的字，你们写字时都很认真，作为奖励，老师要送给大家一件礼物，请同学们欣赏我们现代书法家的作品。
?2、（出示课件）师生一起欣赏书法作品。?
五、总结激励。
今天，老师很高兴看到了同学们练字的进步，我相信只要我们持之以恒的练字，就一定能写一手正确、规范、美观的字。

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