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《上下结构——上短下长》



教学基本信息
课题 《上下结构——上短下长》
学科 书法 学段 小学 年级 五年级
相关 领域 软笔书法；颜体楷书；字形结构
教材 晋人2011课标版


1.指导思想与理论依据
1．指导思想： 依据北京对《中小学书法教育指导纲要》的理解：“中小学书法教育必须以中国传统经典碑帖为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其它传统文化教育。”www.renjiaoshe.com 遵循“软笔适古，硬笔适今”的原则。本节课选取颜真卿《颜勤礼碑》例字为基本内容，让每个孩子掌握上短下长结构的字的特点，增强学生书写技能，锻炼临摹、分析的能力。 2．理论依据： 书法教育是弘扬传统文化的主要突破口。几千年来，书法的学习方法不外就是通过对中国经典碑帖的临摹，得以继承和传播。临摹的目的就是从结构到笔画与古人求同求似。根据“先重结构，再重用笔”的原则，首先强调提高眼的观察力，然后才是手的表现力，只有“察之者尚精”，才能“拟之者贵似”。本课，在数字化设备的帮助下，通过“分析概括法”，有效提高学生的观察能力，再通过“演练法”，有针对性地练习，进而提高学生手的表现力。
2.教学背景分析
教学内容分析
小学五年级上册教材重点是学习汉字结构的一般规律，前半部分主要学习和研究“上下结构”的汉字的结构规律。本课重点学习上短下长的合体字“晨、蜀”等，其共同特点是上短下长、上窄下宽，但这两个字又各有自己的特点。观察、分析例字时要把各自的特点作为重点。 精准临摹上短下长的字的要点一：找到大约落在整个字高度的三分之一处的笔画。要点二：下半部分比上半部分宽，主要表现在哪些笔画上？“晨”与“蜀”上半部分的“日”与“四”最后一笔横画都是落在大约整个字高度的三分之一处的笔画。“晨”的撇画与捺画要舒展，“蜀”的撇画伸展出来，“虫”靠左写且被包围，整个下半部分非常饱满。
学生情况分析
小学五年级学生的观察、总结、表达以及临摹的能力都有一定的训练基础，可以准确辨认结构特点，但是对结构的理解并不深入，对结构的准确书写存在困难。所以本节课以引导学生分析书写要点，总结观察方法为重点，达到对“晨”与“蜀”的精准临摹， 通过讨论类比的方法，可以对上短下长的字的分析举一反三。
教法与学法
学法 本节课，学生通过讨论法、类比法总结出上短下长的字的两大特征；通过演练法熟练掌握观察方法；通过练习法提高书写技能。
教法 本节课，教师通过讲授法、归纳法引导学生分析观察上短下长的字；通过演示法、示范法引导学生运用观察的方法提高书写技能。
3.教学目标(含重、难点)
（一）教学目标
知识与技能 掌握上短下长的字的结构特点。 学会例字“晨”的写法。 尝试书写“蜀”与其他上短下长的字。
过程与方法 通过对比、概括上短下长的字的特点锻炼观察、总结能力。 通过临摹练习掌握分析上短下长的字的方法，达到举一反三。
情感、态度和价值观 1. 更深刻体验古代书法艺术的魅力。 2. 养成善于观察、总结的良好书写习惯。
（二）教学重、难点
教学重点 掌握分析上短下长的字的方法。
教学重点分析：《上短下长的字》这一课以“晨”为例字分析、掌握上短下长结构，旨在提高眼的观察力，提炼分析字形结构的方法。
教学难点 精准临摹上短下长的字“晨”与“蜀”。
教学难点分析：在相关观察、分析方法的指引下，发现与总结“晨”与“蜀”的书写要点，并且精准临摹。




教学流程示意




4.教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
（一） 导入 巩固复习笔画 练习笔画： 巩固基本笔画横折钩、撇、捺的书写。 练习书写基本笔画。 进入书法课状态，为新授做铺垫。
认识上短下长的字 出示上短下长的字 提问： 谁能告诉大家它们是什么结构的字？ 2.提出问题，引出课题： 提问： 同为上下结构，上下两部分的长短有什么共同特点吗？ 问：你能为这种结构起个名字吗？ 这就是我们今天要学习的内容——“上短下长的字”。 答：上下结构。 答：上半部分短，下半部分长。 答：上短下长。 引导学生自主观察，发现问题；总结概括。
（二） 探索分析与实践 查找上短下长的字 1.欣赏视频与图片： 1）播放学生参观“石渠宝笈”的视频。 2）播放作品图片清代陈邦彦的小楷作品《御制圆明园四十景轴》。 观看视频。 欣赏图片。 让学生欣赏经典书法作品，培养其热爱古代书法艺术的情感。
2.查找上短下长的字： 节选了六个局部分别分给六个小组欣赏，找出符合上短下长的字。（见附件） 提问： 你找出了哪个上短下长的字？ 预设：概括错字结构，与本节学的不同，以后的学习中再详细分析。 拿出作品片段欣赏与查找。 答：最、岸、矣、色、農、景。 。 预设：回答错误。 让学生自主查找上短下长的字，锻炼学生观察能力。
分析上短下长的字的特点 1.分析上下两部分的高度： 四个同学一桌进行一分钟讨论。 提问： 上下两部分在整个字的高度分配上有什么共同特点？ 2）总结：经我们讨论研究发现上短下长的字，特点一：上半部分大约占整个字高度的三分之一。 小组讨论这些字在高度分配上的特点。 答：上半部分大约占整个字高度的三分之一。 听讲、思考。 学生以小组合作的方式探讨问题，培养合作能力，锻炼观察能力。
2.分析上下两部分的宽度： 1）提问： 上下两部分，在宽度上有没有什么共同特点呢？还是分组讨论半分钟。 2）总结：经我们讨论研究发现这几个上短下长的字特点二：上窄，下宽。 小组讨论。 答：上窄，下宽。 听讲，思考。 学生以小组合作的方式探讨问题，培养合作能力，锻炼观察能力。
书写上短下长例字颜体“晨” 1.学习“晨”的写法： 1）PPT展示颜楷“晨”，带领学生一起分析其字形结构得出书写要点。 2）示范“晨”的写法，同时，带领学生复述“晨”的书写要点。 3）练习书写“晨”两遍，台下分组指导示范。（3分钟） 4）展示两个学生作品，找其他同学评价，从两大书写要点评价。 5）再次练习书写两遍。 观察PPT例字。 听讲、思考。 一起分析字形结构。 观察示范， 一起复述“晨”的书写要点。 拿出练习纸，临摹练习。 欣赏与评价作品。 临摹练习。 逐步引导学生分析“晨”的书写要点。 及时练习且评价，强调例字“晨”的书写要点。
2.总结观察方法： ①找大约落在整个字高度的三分之一处的笔画。 ②找下半部分体现宽的笔画。 思考，听总结。 总结观察方法，举一反三。
自学颜体“蜀” 尝试分析“蜀” 1）“蜀”，PPT展示。四个同学一组，利用观察方法，讨论“蜀”的书写要点。 3）PPT展示书写要点。 4）学生临摹练习书写“蜀”三遍。（3分钟） 听讲观察PPT。 讨论“蜀”的书写要点并汇报讨论结果。 观察，思考与临摹练习。 及时巩固观察方法。发挥学生自主学习的能力。
（三）练习与总结 书写练习与评价总结 1.书写练习： 1）请拿出书写纸，完成三字作品，要求前两个字分别是“晨”和“蜀”，第三个字为上短下长的字即可。 2）展示，总结书写情况。 书写练习。 评价，听总结。 巩固练习并且练习运用观察方法。
2.总结结构特点与分析方法： 1）我们今天学习了上短下长的字。 提问1： 它们有两个共同特点是什么？ 2）我们还学习了观察字形结构的方法。 提问2： 观察上短下长结构的字的方法是什么？ 答：上占三分之一；上窄下宽。 答： ①找大约落在整个字高度的三分之一处的笔画。 ②找下半部分体现宽的笔画。 及时巩固复习知识点。
3.观看视频 欣赏观展后的视频，总结看展情况。 观看视频。 回归展览，培养书法兴趣。
5.学习效果评价设计
能否准确书写“晨”？ 能否运用所学观察方法分析上短下长的字？
学生自评
教师评价
6.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
本教学设计在开始与结尾都密切结合故宫观看展览之行，充分结合书法界时事，培养学生关注书法时事的好习惯；本节课“查找上短下长的字”环节选取本次“石渠宝笈”展的作品为查找对象，熏陶学生热爱传统艺术的情操；本节课还设计学生讲解环节，增强学生的参与度；本节课在详讲“晨”的写法之后，总结观察方法，然后让学生自己讨论自学“蜀”的写法，充分培养学生的自主学习的能力；本节课在练习书写环节设计书写本节课讲解之外的上短下长的字，及时运用所学方法巩固练习，锻炼学生的自我观察、自我总结能力。

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