资源简介

文成县西坑民族学校 魏庆川
行进中的世界人口列车
文成县西坑民族学校 魏庆川
一、教学目标：
1、使学生了解人口数量的增长是如何引发环境、资源、经济状况及社会变动等一系列变
化的，懂得人口因素在整个 PRED 系统中的关键作用。了解人口问题在不同国家的不同表
现及发展中国家与少数发达国家人口问题的根源和表现。
2、培养学生收集材料、分析材料及图表的能力，引导学生用历史的、辨证的眼光观察、
评价、探究社会问题，提高参与社会实践和自主学习的能力。
二、教学重点：
不同国家不同的人口问题及对策
三、教学难点：
人口因素在整个 PRED系统中的关键作用
四、教学准备：
制作 PPT课件
五、教学过程：
导入新课：小品导入：（大意是）上帝看到地球资源匮乏、环境恶化，于是让时光倒流三
千万年，为避免重蹈覆辙，召开了动物世界的会议。会上老虎、大象等动物一致提出，要想
解决问题，最好办法是杀死猿类。
设问：动物们为何要杀死猿类？人类不合理的活动是造成资源、环境问题的主要原因，而人
类是由古猿转化而来的。
新课教学：
小组讨论：1、在 PRED关系中,最关键的因素是什么 为什么
关键因素：人口（P）
原因：（1）人在社会中生活，要向大自然不断索取资源，还要不断排放废气物。
（2）随着人口的增长和经济的发展，人类对自然资源的需求量日益增加，排放的废弃物也
逐渐超过了自然环境的自净能力，造成了生态平衡失调和环境污染。
（3）人口数量的变化，会引发包括环境、资源、经济状况及社会变动等方面的一系列变化。
2．读图 2-5，计算世界人口每增长 10亿所需的时间，分析世界人口增长的特点。1800 年
以前增长缓慢，此后增长速度急速加快，世界人口每增加 10亿所经历的时间不断缩短， 199
年 10月 12日，人口突破 60亿，现在虽然增长速度有所下降，但人口总量还在持续增长。
3．[启思园] 世界人口增长过快给资源、环境与发展带来的影响。
4．[议一议]地球能养活多少人？（课前指定学生收集相关资料）通过讨论课本的三个观点，
引导学生全面的、辨证的看待人口与自然的关系，人口数量应当与资源、环境协调发展。
5。[知识拓展] 世界人口再生产的类型 引出当今世界上主要存在的两种
人口问题：人口增长过快和人口增长过慢，这两种问题分别对应着目前的发展中国家和发达
国家。
6．[合作与分享] 学生自主阅读课本〈不同的国家 不同的问题〉，接着小组讨论课本上提
出的三个思考题，然后派代表阐述各组的意见。在谈到日本的人口问题时，教师适当进行知
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识拓展：什么是老龄化？中国目前人口数量超过印度，同时也面临着人口老化的问题，从而
我国的人口问题更为复杂，进一步增强学生的忧患意识，为探讨中国的人口问题埋下伏笔。
通过讨论分析，引导学生认识：
合理的人口发展应当与资源环境相协调，与社
会经济发展相适应。
7、[实践与提高]：请你就日本和印度的人口问题，各设计一条宣传标语。
六、小结：
1、印度人口增加快的原因？
（1）随着民族经济的发展、医疗事业的进步，人口出生率高而死亡率下降，使得人口自然
增长率很高。
（2）印度生产力水平低，小农经济占很大比重，直接刺激农民的生育意愿。
（3）宗教影响：印度教、伊斯兰教都鼓励生育。
（4）种姓制度：各种姓为了有助于生存竞争，对人口增殖持鼓励态度。
2、人口增长过快的危害：
人口增长过快，会不断引发人口与资源、环境、发展之间的矛盾，使消耗的资源越来越多人
均资源占有量越来越少，环境承受的压力越来越大，环境问题越来越严重，严重阻碍社会经
济的可持续发展，出现诸如粮食供应不足、就业问题严重、人民生活贫穷、居民住房与教育
困难等问题。
3、人口增长过慢带来的困扰 ：
总：……老龄化问题严重。
１、导致劳动力短缺现象日益严重，社会经济发展速度放慢。
２、退休金、养老金、医疗保健等的支出迅速上升，增加了国民经济的负担，阻碍社会经济
的发展。
4、合理的人口标准是什么？
人既不是越多越好，也不是越少越好。合理
的人口发展应当与资源开发、环
境保护相协调，与社会经济的发展水平相适
应。
反思：在教授知识的时候，加强知识间的联系，从多角度去思考问题，有利于学生从全局上
思考问题，培养学生的分析和解决问题的能力，比如本课如果仅仅简单就人口问题去思考，
而不把人口问题放到 PRED问题里去思考，很难得出 PRED 问题的关键是人口问题这一结
论。在举例子方面，如果不为三维目标服务，哪怕在精彩的例子，可能导致课堂教学的无效 。
因此，课堂教学，务必围绕三维目标展开，注重培养学生解决问题的能力，我们教给学生的
是“渔”而不是鱼。
10 月 19 日

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