资源简介

上下结构（三）
学习目标：
1. 学会观察并领悟上下结构字的特点；
2. 培养良好的写字习惯；www.renjiaoshe.com
3. 让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
教学重点：
能比较熟练地掌握上下结构中上部舒展、下部收敛字的写法。
教学难点：指导学生观察，并能领悟上下结构字的特点。
教学准备：示范用笔、示范用纸、墨汁、盘子、多媒体?
教学流程：
1、 课前谈话，激发兴趣
师：孩子们到长寿哪些地方玩过啊？
生预设1：我去过古镇。（师：古镇哪里最好玩？有什么特别的呀？）
2.我去过长寿湖。（师：长寿湖什么地方最吸引你？）
师：咱们长寿的美景这么多，老师收集了一些图片，你觉得石碑上的这些字怎么样呢？
生预设：我觉得石碑上这些字很美！
石碑上这些字写得很好！
师：是啊！这就是我们中华书法的魅力！它把我们的生活装扮得很美，为我们的风景区增添了一道亮丽的风景线。今天我们沿着书法的足迹，一起走进书法艺术的课堂。大家准备好了吗？
师生问候上课。
2、 揭示课题
1. 师：孩子们，老师今天带来几幅书法作品，我们一起来欣赏。
（PPT出示书法作品）
师讲解：这是三国时钟繇的《宣示表》，这是书圣王羲之的《兰亭序》，这是楷书四大家之一欧阳询最有代表性的作品。欧阳询的书法用笔方整，笔力刚劲，一丝不苟。看了这些作品，你有什么想说的呢？
生预设1：我觉得这些书法家太棒了！
2：书法艺术太伟大了！
师：孩子们，我们看到了书法家的成功，他们在书法的道路上也经历了很多挫折，他们是从小刻苦学习，才有了今天的成就。我们要学习书法家这种坚忍不拔的精神。让我们带着这种精神一起来学习上下结构（三）。
板书课题
3、 认真观察，感知结构特点
1. 圣秦含
师：请看大屏幕，，这三个字从结构上进行观察有什么发现？
生预设：都是上下结构的字。
师：如果你们以这一横为线观察，每一个字的上部和下部相比你又发现了什么？
生预设：上部大下部小。（师：真会观察， 我们用个专业的词叫：上部舒展，下部收敛）。板书：上部舒展 下部收敛
四、以“含”字为例，进行练习
1. 观察“含”字
师：了解了规律，接下来，我们就在具体的字中写好它。学习书法的第一步是读贴。请认真观察，书写含字时要注意什么？今天我们重点要读含字结构上的特点。
生预设：含字上面比较宽，下面比较窄。
师：也就是含字撇和捺写得比较舒展，几乎覆盖了整字的一半。下部写得比较收敛。
2. 临写
师：下面我们进行书法学习的第二步，请孩子们打开书P33页，对照字帖，认真临写两遍。
生临写，师巡视。
师：孩子们注意写字的姿势，我们要做到头正身直足平臂开。注意握笔的姿势，请同学们注意用墨。写好的孩子，要认真对比字帖。
3. 师生互评
师：嗯，瞧有的孩子还在精雕细琢。暂时停下来，我们先欣赏下其他孩子的作品。
师：谁要第一个展示自己的成果？
师：你喜欢自己哪个字？因为…… （生自评）
师：有书法家的潜质呀！那你想听听别人的建议吗？
师：谁提点意见？ （生互评）
师：像这样把自己写好的字与字帖对比，这是书法学习的第三步。
4. 师范写
师：看着孩子们写得这么认真，老师也来写一写。写好这类上下结构的字，我们一定要注意字的上部要舒展，下部要收敛，
师边写边讲解。
师：书法需要细致的观察，还有反复地临写。请孩子们复临一遍，相信一定有进步。
5、 举一反三，迁移练习
1. 师：像这样上部舒展下部收敛的字还有两个，请小组讨论，书写时从结构和笔画上要注意什么？讨论之后，请选择自己喜欢的字写在作品纸上。写好后，对照字帖，认真对比。
2. 生临写，师巡视，并请优秀作品贴到展板上。
3. 师：你喜欢谁的字？请你夸夸他？
6、 总结提升，熏陶文化
孩子们，今天我们通过观察，练习，写好了上下结构（三）这类字。我们也体会到了书法艺术之美。不仅如此，书法还可以让我们静心、让我们严谨。老师相信，书法一定会在你不断的练习中天天向上，你一定会乐在其中。
这节课就上到这里，同学们，再见！
7、 板书设计
上下结构（三）
上部舒展
下部收敛

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