资源简介

第二课 竖

德育目标:培养学生多看、多思、多写的习惯和同学间合作的能力.
知识能力目标: 通过教学，让学生掌握竖欧体楷书的用笔方法，及相关汉字的仿影.
教学重点:楷书的用笔方法.
教学难点: 把笔画写出韵味.
课 时： 1
教 具: 书、笔、展示台
教学方法: 讲授+练习
一、导入：
师：讲授新课前，请同学们欣赏一则和书法有关的小故事（幻灯片播放）
介绍王羲之和王献之。
介绍汉字的演变过程。、
回顾上节课的“横”的写法。
今天我们要学习“竖”的写法。还记得我们学过哪几种竖画吗？
生：垂露竖和悬针竖
师：对，我们今天来学习一下这两种竖画的写法。
（板书课题：第二课 竖）
二、新授：
（一）分析竖画
1.找相同点
师：大家请看这两个竖画，一个垂露竖，一个悬针竖，有什么相同点？
生：起笔和行笔相同
师：很棒！
找不同点
师：再看它们有什么不同点？
生：收笔不同。
师：我们先来看垂露竖的收笔。（从它的名称和行笔路线来比较）
生：收笔处比较饱满，圆润，像垂着一颗露珠。
师：你的回答真形象。
师：边念口诀边书空。
（板书）齐读
悬针竖的收笔有什么特点呢？
生：尖，出锋前要按笔。
师：对！出锋前按笔加重，出锋时不但提笔变轻还要
生：慢！
师：（板书）齐读
（二）学生练习“竖”画的写法
1.分析字中的竖画
我们已经掌握了两种竖画的写法,怎么写呢？
（出示幻灯）
师：这两个字中各用了哪个竖画？
生：“中”字用了垂露竖，“年”字用了悬针竖。
2.范写
下面请大家在田字格上把垂露竖和悬针竖各写两个。请注意双姿。请用坐姿告诉老师，你练习完成。
（三）评价
学生互评
请对照口诀来说一说，这位同学竖画的练习有什么优点。
垂露竖的起笔是否重，行笔是否轻，收笔是否圆润饱满？
悬针竖的起笔是否重，起笔是否轻，出锋前是否重按了，悬针的出锋是否正？
你还有什么建议？
师评、修改
巩固练习
请大家根据刚才的评价，再把两个竖画各书空两个
师评、修改
纠正学生的错误写法：??
1.顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因：顿笔太重。
修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。??
2.末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。
修改方法：
出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。??
刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。（教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。
德育渗透：
是的，书法的美始终是与生命相通的，所以，我们不但要写好竖画的外形，还要写出这种强韧的精神。
练习带竖画的字“下”“个”“十”“丰”
1.我们已经掌握了两种竖画的写法，那我们把竖画放到字里面（出示幻灯）
师：这四个字中各用了哪个竖画？
生：“下”和“个”字用了垂露竖，“十”和“丰”字用了悬针竖。
2.师范写，书空。
请大家练习
3.评价、互评
请对照口诀来说一说，
你还有什么建议？
师评、修改
三、总结：
孩子们，你们都是朝气蓬勃的中华少年，书法是我们中华的瑰宝，要练好书法，贵在持之以恒，只要大家勤写多练，定能书有所成！
板书设计：
第二课 竖

垂露竖 悬针竖

展开更多......

收起↑