资源简介 小学综合实践课《走近清明节》教学设计——五年级综合实践活动开题课教学设计?活动目标:?1. 结合自己已有的知识,围绕清明节提出自己想要探究的问题。?2.在小组合作下,判断针对清明节提出的问题是否具有探究价值,对问题进行归纳、筛选,并能够清楚地表述问题。?3.感受筛选问题形成子课题的过程和方法,形成不同的研究小组,了解小组承担的子课题以及想要探究的问题。?活动重点:能围绕清明节提出有研究价值的问题,并确立要研究的具体内容。?活动难点:能够在老师的指导下对问题进行分析、筛选形成子课题。?活动准备:多媒体课件,问题卡片?活动过程:?(1)激趣导入,生成主题?1. ?小游戏:看词猜节日?2. 课件出示:?福????鞭炮??压岁钱??对联(春节)?元宵??花灯??猜灯谜??看晚会(元宵)?粽子??碰蛋??划龙船??屈原(端午)?赏月??月饼??嫦娥????桂花树(中秋)?扫墓??插柳??踏青?寒食(清明)?2.?交流:这些都是我们的传统节日,除了这些,你还知道我国有哪些传统节日??出示课件:春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、冬至、元旦?3.中国有24节气,这么多传统节日中,其中唯有清明既是节气又是节日,非常特别。今天我们就来研究一下清明节(板书:走近清明节)清明时节,桃花初绽,杨柳泛青,莺飞草长,清明到底是怎样的一个节日呢?说说你知道的清明节。接下来我们来看看视频中对清明节的介绍。?4.播放视频《春之节气——清明节》。?5.看完视频,你又知道了些什么??(二)提出筛选问题,生成研究小组?1.?引导学生提出问题?清明节作为一个传统节日,在中国已经有几千年的历史了。在古代清明节就是一个很受重视的节日,有诗为证。有诗曰:“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”,又古有诗云:“香花风起正清明,游子寻春半出城。”在搜集清明节的诗句时,我发现:唐宋时期有许多关于清明节的诗句。读完这些诗句时我又有一个疑问:清明到底是个快乐的日子还是一个悲伤的日子呢??(预设:清明节是我国重要的传统节日之一。它不仅是人们祭奠祖先、缅怀先人的节日,也是中华民族认祖归宗的纽带,更是一个远足踏青、亲近自然、催护新生的春季仪式。)?2.?你有哪些疑问呢?把问题写在问题采集卡上。?不久前我们刚刚度过清明假期,在这个节日里,你有什么发现?又有什么疑问呢?请同学把自己思考的问题写在问题采集卡。?姓名??我的发现??我的问题??(预设:清明有哪些习俗?清明节怎么来的?为什么清明既是节气又是节日呢?写清明的诗还有哪些?中国的清明节为什么会放假?清明的天气如何?……)?3.?展示问题采集卡。?展示要求:?(1)四人小组内大声读出自己的发现和问题,大家看看他的问题是否符合要求,不符合的帮助他修改,及时记录在这个过程中产生的新的问题。?(2)教师随机指导评价和出示问题的要求:有价值,可研究,表述清楚。?(3)如果小组内有相同的问题留下一个就可以了。?下面哪一组愿意来说说?(说完以后把问题贴到黑板上)?4.指导整合、筛选问题。?(1)这么多的问题,我们应该怎么处理才会比较好研究呢?我们能不能把这些内容归纳梳理成几个子课题呢?把问题整合一下,给它们归归类。那该怎样归类呢?——按研究内容分类。?(2)将问题转化为研究小课题?比如说,想了解这此内容的同,我们可以用一个什么子课题来概括呢??(教师板书小课题的题目)?预设:了解清明节的习俗???了解清明节的古诗??????了解“清明”节气????了解清明节的起源???现在,我们把了解清明节的习俗作为第一组的子课题。?把了解清明节的起源作为第二组的子课题。?把了解清明节的节气作为第三组的子课题。?把了解清明节的诗词作为第四组的子课题。?(三)成立研究小组,制定活动方案?1.?成立小组。学生选择自己感兴趣的研究内容,组合成活动小组。如果小组人员不均,老师可引导学生根据自己的兴趣爱好、特长、有利的条件等方面进行组合。?2.?推选小组长。各小组成员民主推选小组长,并且明确小组长职责。3.研究课题确定了,可是我们该怎么去开展活动呢?我们还需要制定出一份详细、具体、完整的研究方案。你们会采用什么方式去研究,会研究哪些内容呢?学生讨论后汇报?4.分组讨论、制定活动方案(教师提供活动方案表让学生参考)?5.学生分小组商讨,共同讨论活动方案的实践内容,教师巡视指导。?6.各组汇报调查计划,师生共同修改、完善活动方案。?7.教师对小组的表现进行评价。?(四)总结?在本节课中我们已经成立了研究小组,要想解决自己想要探究的问题,课后小组长带领成员尽快开展研究活动。希望各位同学在研究中能够分工合作,主动承担研究任务,顺利完成小组研究活动。??板书:?走近清明节?——开题课?了解清明节的起源?了解清明节的习俗???了解清明节的古诗??了解“清明”节气 展开更多...... 收起↑ 资源预览