资源简介

我是校园小主人
--勤工俭学?
教学目标：?
1.?学生基于自身兴趣，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题。?
2.?走出教室，参与校园活动，以自己的劳动满足他人的需要，获得自身发展，促进相关知识技能的学习，提升实践能力。?
3.?形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。成为履职尽责、敢于担当的人。形成正确的劳动观念和人生志向，提升生涯规划能力。?
教学重点：?
走出教室，参与校园活动，以自己的劳动满足他人的需要，获得自身发展，促进相关知识技能的学习，提升实践能力。?
教学难点：?
形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。成为履职尽责、敢于担当的人。形成正确的劳动观念和人生志向，提升生涯规划能力。??
教学准备：?
调查问卷、数据统计图、装饰作品、课件?
教学过程：???
一、导入?
师：同学们好，我们学校的勤工俭学站是学校综合实践课程项目之一，以五六年级学生活动为主，每个班轮流实践一周。勤工俭学站的实践活动让大家走出教室，参与校园活动，早期有个商业、服务、职业教育，通过市场调查，来获得最佳配比。体会职业劳动的艰辛。大家对勤工俭学活动非常感兴趣，参与积极性非常高。?
我们此次的综合实践活动共分五个环节。从调查问卷的设计开始，历经采集数据，统计数据，为了让每位同学都能有所提升，我们采用了全员参与的方式，每位同学都参与进来，亲身体会每个环节，从顾客的要求出发，为后面的两个环节提供理论依据。?
宣传和销售两个环节，同学们根据自己的兴趣选择小组，对不同年龄的对象设计不同的方案。利用课余时间开展活动。大家在活动中，充分发挥了自己的特长，在不同方面有了各自的成长。?
下面我就把课堂还给大家，我们一起来回顾实践过程中的快乐经历和心路历程。有请我们的第一组组长！?
2、各组汇报?
1.第一组汇报?
组长：大家好，我是设计问卷组的组长，我们小组主要负责向大家汇报设计问卷环节。看，左边是刚打印的问卷，右边是统计数据后的问卷，是不是厚重了很多呢？这可都是我们所有人的劳动成果呢！?
还记得，10月18日，我们在徐老师的组织下，进行了一次头脑风暴，徐老师说同学们提的问题没有对、错之分，请大家尽管积极思考，踊跃发言。徐老师的话鼓舞了大家，大家纷纷举手提供问题，有八位同学负责把大家的问题写在黑板上。那节课我们一共提出了29个问题，黑板上都写满了。我们通过把相似的问题合并、有包含关系的问题取母关系、概括提炼的筛选方法，从中筛选出了15个典型的题，打印了100份问卷。下面请几位同学来回忆一下当时的情景。?
心得报告:?
生：在设计问卷这个环节，我收获了很多，“同学们，这节课我们来设计问卷”徐老师兴高采烈地说，同学们立刻开动脑筋思考，不一会儿，各式各样的问题便写满了黑板。可有的同学提出这么多问题我们怎么把它归结到一张小小的A4纸呢？怎么办呢？这个问题可难住了大家。大家议论纷纷，终于得出了一个较为满意的结论：可以将相似的两个或三个问题归纳到一个问题中，这样不仅可以节省空间，还可以使问题具有代表性。例如：“你平时在家吃早饭吗？”和“你平时在哪儿吃早饭？”归结为“你平时在哪儿吃早饭？A家B外面C偶尔在外面。”通过这个环节，我懂得了生活中会遇到很多困难，只要找到问题并解决就会成功。?
生：在这组课中，我们遇到的第一个环节就是设计问卷这个环节。在设计问卷这个环节中我们展开了一次头脑风暴。在这次头脑风暴过后，我们就把这些提出来的问题都写在了黑板上。在黑板上写得满满的后，我们就一起商议，觉得有些问题范围过大，没有明确的反映出问题。而有的问题又太过于繁琐，应合并成一个更大更好的问题。还有一些问题有些重复，可以删去一些不好的问题，留下较好的问题。再经过我们激烈的商议后，得出来了一系列的解决办法：把那些细小的问题合并成一个含有那些小问题的大问题，又把那些过大的问题变成一个具体的问题。在我们的不懈努力下终于做出了一张较为完满的试卷。通过这个环节使我们知道了，做什么事情都要精益求精。都不能马虎了事。?
采访：?
主持人：这是同学们在设计问卷环节总结出来的几个典型的问题。第二题：你知道勤工俭学站的开放时间是早上六点四十到七点四十吗？
A知道??B不知道??
请问这个问题是哪位同学提出的？?
生：这个问题是我提出的。?
主持人：请问你为什么提出这个问题呢？?
生：我是想知道有多少同学知道我们勤工俭学站的开放时间。?
主持人：好，那这个问题对后面的环节有什么帮助吗？?
生：我们统计出47%的同学不知道勤工俭学站的开放时间。在以后我们进班宣传会加重宣传开放时间的。?
主持人：谢谢你的分享！?
主持人：第九题，你喜欢哪种喝的？
A小米粥??B八宝粥??C豆浆??D馄饨???
请问这个问题又是哪位同学提出的？?
生：这个问题是我提出的。?
主持人：你为什么要提出这个问题？?
生：这个问题是为了知道同学们的选择。?
主持人：那这个问题对后面的环节有什么帮助吗？?
生：这个问题数据统计出来以后，关于喝的食物的配比也就出来了。?
主持人：谢谢你的分享！请坐！?
主持人：接下来的采集数据任务，请二组为大家汇报——?
2.第二组汇报?
组长：大家好，我是采集数据组的组长，我们小组负责向大家汇报数据的采集，我们将100份问卷发给校内的同学们。接下来请我的小组成员为大家表演一个自导自演的相声！?
相声?
主持人：看完了精彩的相声，请同学来分享一下在这个环节的心得报告。?
心得报告：?
生：采集数据这一环节，我信心满满，哈，找小弟弟小妹妹填问卷，这不是我最擅长的吗！可是到了操场，我顿时傻了眼，只有七八个同学在操场上，我刚让一名小弟弟填了问卷，就再也没人填了。我垂头丧气，准备放弃，这时忽见操场南面跑来一群小妹妹，我赶紧跑过去询问她们要不要填问卷。可能是我声音太大，吓到她们了。她们呼啦一下全散开了。我找到了自己的问题，这时又从操场西面跑来了一群小弟弟，我轻轻走过去询问他们要不要填问卷，他们答应了。我也顺利地完成了此次任务。通过这件事我懂得了做任何事都不要放弃，找到方法，并解决，终究会成功。谢谢大家！?
师：这个环节让我想到了科学家在做研究之前的调查问卷要比我们艰辛得多，为了数据更客观、全面，他们需要去更多的地方，找到不同的人来采集数据。我们向他们致敬！?
主持人：没错，我们一个小小的调查都这么得之不易，更不用提科学家们的科学成果多么宝贵了。同学们，在今后的生活学习中，一定要勇于挑战，迎难而上！?
采集了数据，接下来是统计数据环节，有请下一组为大家汇报——?
３.第三组汇报?
组长：大家好，我是第三组统计数据小组组长。经过同学们的不懈努力统计出了调查问卷的数据，请让我们小组成员来分享一下平板统计和正字统计心得体会。?
心得体会。（六4班、五12班、五11班）?
六4班同学：综合实践活动相比单纯一味且枯燥的讲课而言，是一种更轻松活泼的学习方式。它可以让我们在快乐的氛围下学到各方各面的知识。例如：在这组课的宣传部分中，画海报锻炼了我们的动手能力；采集数据部分中，问卷调查则锻炼了我们的耐心和表达能力；设计问卷则开拓了我们的思维；而统计数据则锻炼了同学们之间的默契；下面请听我们在这组课中统计数据这个环节的心得体会：?
亲爱的老师，亲爱的同学们，大家好，我是统计数据组的组员孙楚杭。下面我来分享一下我在这组课中的心得体会。在这次统计数据中，我们要统计九十五份从学校各个年级同学们采集到的数据。这是一个庞大的数目。第一次我们应用了高科技—互联网来统计数据。这种方式的优点是统计速度快，可能是后台服务器反映时快时慢的原因，也可能是网速有快有慢的原因，这导致我们的数据产生了很大的偏差。于是同学们在一起讨论如何解决这个问题，最终我们觉得老师可以适当减缓收卷速度，这样可以保障服务器和网络有充足的时间来将数据收录到平台上，使统计结果更准确。第二次我们用最传统的方式来统计数据—画正字。我们每人发了一到两张的调查问卷，几位同学上台写正字，这种方式的优点是正确率较高，它的缺点是效率很低。这个过程考验了同学们的耐心和细心度，我们遇到了很多的困难，比如：统计出的份数不对，统计的选项不对，我们分析出原因是上面同学没有认真听清楚是2B还是4D，或者是有的同学走神儿，没有把下面同学说的选项记上，就这样我们又经过了激烈的讨论，最终分析出的解决办法是：让台下的同学念选项的语速稍微慢一些，将2B、4D选项念清楚，台上的同学要认真听。最终我们成功地将所有的数据统计完成。一个完美的数据并不是某几个同学做得多好，而是大家互相配合做到的。困难让我们成长了。让我们明白了学习的意义、做事的道理。做任何事都不是像我们想象的那样轻而易举就能完成。通过统计数据这个环节，我们第一次真正的接受了各个方面的考验。同学们的配合和大家的耐心决定着数据的准确性和成败。这次活动让我积累了很多以后的经验。这就是我的心得体会，谢谢大家！?
生：大家好，我们是统计数据组小组组员，下面来分享一下我们在这个环节的心得体会。在统计数据这个环节中，同学们相互取长补短，出色地完成了任务。我们首先决定借助互联网平台来统计在上一环节中采集到的问卷数据。由老师将问题发送到同学们的终端上，由我们将问题输入终端，从而统计数据。过程中我不禁为现代互联网的快速发展而发出感叹。但在后来的验收过程中，我们发现统计的数据并不准确。有的问题统计的答案数不同，我们经过调研，最终发现了导致数据不准确的问题所在。可能是网络时快时慢的原因，也可能是同学们不细心，查漏了一份问卷的原因，但都由于数据量太大，导致了问题出现。?
生：有了上一方法的经验，我们决定用画正字的方法重新统计数据。几名同学在台上记录，其它的同学在台下以接龙的形式大声报出每一份试卷的答案。当我在台上记录正字时，我感受到了这一方法的难处：由于同学们语速过快，没有表达清楚是2B还是4D，导致我在台上统计的数据产生了偏差。但经过同学们的努力和齐心协作，在几个回合后，我们精确地完成了统计数据的第一环节。接下来，我们要在机房把统计好的数据转成图表形式，从而让数据变得更直观、具体。在这个环节中，同学们互相帮助，一起学习，共同完成了计算机上的任务。这就是我们的心得体会，谢谢大家！?
五年级十二班同学：综合实践课体会心得：今天我们上了综合实践课，这节课的主题是统计数据，老师给每个人发两张调查问卷，请五位同学上台统计，下面的同学说，上面的同学写。于是，我们就统计出了一组数据。统计完数据老师又说了咱们班和十一班8、11、12题统计的完全相同，其中第九题不一样，同学们分析原因：可能是因为B和D的读音很相似，台上的同学可能听不清。是呀，做任何事情难道不应该认真吗？哪怕是统计一组数据也一样。你想想，如果科学家统计错了，那将会怎么样？那么这个发明就废了，浪费财产。如果这个东西较大，那可能影响到生命呀。同学们，我们做任何事情都要认真、仔细呀！让我们手拉手，同进步！??
请欣赏我们在统计环节的视频。?视频?
主持人：我们在微机课上把统计的数据做了各种各样的数据统计图，请大家来欣赏一下吧！?
数据统计图展示、心得报告。?
生：在我们数据统计完成后，我们又在学校的微机教室把这些数据做成了图形统计图，这种方式可以让我们更直观、清晰地看到数据的多少。开始有很多同学的图形统计图出现了问题，有的图上面显示的数据和实际数据有些出入，有的统计图则没有显示出数值。根据这些问题，大家进行了激烈的讨论，最终我们分析出的解决办法是：让那些可以正确做出统计图的同学对这些同学进行帮助，最终经过我们的不懈努力，终于将所有任务完成。?
生：一个完美的数据并不是某几名同学做得多么成功，而是大家共同努力完成的。困难磨炼了我们，让我们懂得了许多道理，在今后的学习生活中，我们要有迎难而上、坚持不懈的勇气！因为做任何事都不是像我们想象中的那么顺利，而是充满艰辛的。这个环节考验了我们很多，大家之间的默契决定了这个数据的生死，这次活动也为我们以后的学习生活指出了一条明路，这就是我们的心得体会，谢谢大家！?
采访：?
主持人：同学们在微机课上把数据做成了各式各样的统计图。
这位同学，请问你的统计图展示的是哪个问题？?
生：我的统计图统计的是你最喜欢吃哪种素食这个问题。?
主持人：那这张图表表示了什么？?
生：这张图蓝色部分表示爱吃水煎包的人占42%，粉色部分表示爱吃炸油饼的人占16%，黄色部分表示爱吃馍加蛋的人占42%。?
主持人：谢谢你的分享！?
这位同学做了一个折线统计图，请问你的图表展示的是哪个问题呢？?
生：我统计的是你平时在哪儿吃早餐这个问题。?
主持人：好，那这张图表表示了什么？?
生：这里这个点对应着A在家，一共有49个人，所以说有49个人在家吃；这个点对应着B在外面，这里有14个人，所以说有14个人在外面吃；这个点对应着C偶尔在外面，这个点有32个人，所以说有32个人偶尔在外面吃。?
主持人：谢谢你的分享！?
师：微机课上同学们认真地在Excel表格里填写数据，并且根据自己的喜好，把数据转换成条形统计图、饼形统计图等等。有了这些数据统计图的支持，让我们对数据的占比更加一目了然，帮助我们分析数据，得到结论。?
主持人：我们三组已全部汇报完毕，有请四组上台汇报。?4.第四组汇报?
组长：大家好，我是第四组宣传组组长。我们组的主要任务是把同学们分年级组进班宣传的情况跟大家汇报。下面有请我们组的同学给大家带来一个情景剧。?
情景剧?
组长：请大家欣赏几段我们进班宣传的视频。?
视频?采访：?
主持人：同学们根据宣传对象的年龄，制作了各种各样的宣传海报。?
请问这张海报是哪位同学画的？你能说说你的设计理念吗？?
生：这张海报上有汉堡、豆浆、肉盒子等等都是早餐餐厅的美食，味道鲜美，令人垂涎三尺，为了不让同学们错失良机，所以我在手抄报上标明了营业时间，我还设计了宣传标语。而以日出为背景，是因为食堂服务人员通常是在日出时到达学校准备为同学们服务的。?
主持人：谢谢你的分享！??????
这张海报又是哪位同学画的？你能说说你的设计理念吗？?
生：我把食堂食品分成了四大类，分别是荤食、素食、饮品和水果，并分别介绍了它们的特点。我用卡通画的形式吸引低年级小弟弟小妹妹的注意，让他们更有兴趣来食堂吃早饭。?
主持人：谢谢你的分享！?
请同学来分享一下宣传环节的心得报告。?心得报告、海报背景。?
生：我和我的好朋友吕安頔一起宣传三年级五、六、七班，上午课间我们早早地来到六班，却迟迟不敢进去。我们太紧张了，叮叮当，叮叮当，铃声响了，我们依然不敢进班。终于，吕安頔鼓起勇气，正准备开门喊报告时，我紧张地拽着她的胳膊说：“我们还是别去了，对一遍再去吧”“我们都对了好几遍了，没事的”终于，吕安頔自信地推开门，“报告”她说。“请进”“老师您好，我们是六四班的学生，我们现在正在进行一个勤工俭学的活动，希望可以占用您几分钟时间，我们想宣传一下”“好”老师说。“谢谢老师”我说。几分钟后，我们从六班走出来，她长出了一口气，“终于完成任务了，太棒了”我开心地说。?
主持人：下面有请第五组来汇报。?
5.第五组汇报?
组长：大家好，我是第五组组长，左边这张照片是早上六点半天还没有大亮，右边这张照片是勤工俭学站的早餐餐厅已经灯火通明，准备营业。?
这组照片是要工作的同学们提前用餐；?
这组照片是营业开始啦！同学们排队买就餐卡；?请欣赏视频。?
接下来是同学们可以边欣赏美术作品边用餐；?
从照片中我们可以看出同学们用的餐具有的是一次性餐具，我们已经向厨师长反映了这个情况，并且提出我们的倡议：都用环保餐具，这样既保护了环境，又让用餐的同学们感同身受，把保护环境的理念继续传播并执行下去。?
这三组照片是服务的同学们在认真地打扫卫生呢！?
在这几组照片中我们除了可以看到几位同学在认真地打扫卫生，还可以看到有的用餐同学没有把剩余垃圾自己扔去垃圾桶，有的用餐同学把椅子弄得歪歪扭扭，给打扫卫生的同学带来很大的工作量。我们要怎样来改善这种情况呢？同学们可以自己制定一些用餐规则，就像是我们的小学生行为守则一样贴在墙上，约束同学们的行为。我们下节课就开始吧！?
请欣赏视频。?
刚才的视频中有几位同学在认真地擦桌子，从他们娴熟的动作，我们可知这套动作他们已经操作了很多遍了。在我们生活中的服务行业，工作人员每天都要把同样的动作重复很多遍，那么一个月呢，一年呢？有的同学可能说这样单调乏味的工作，他们是怎样坚持下来的呢？这就是他们的可敬之处，他们对工作的热爱，对工作的认真负责，对工作的坚持，让我们的生活更加温馨。我倡议：一、以后我们在外面吃饭后，把空盘子、空碗，按大小叠起来，（如果有托盘再放到托盘里），用自己擦过嘴角的纸巾反过来，把桌子上油渍擦干净。让我们用小小行动，给工作人员送去一些温暖吧！二、父母工作都很辛苦，在用餐后，我们主动收拾碗筷，把它们洗干净，把桌椅收拾好。为父母营造一个温馨的休息环境！?
请同学来分享一下销售环节的心得报告。?心得报告：?
生：在老师告诉我们要去销售时，我们心里充满了激动，很期待。第二天一早，我就来到了食堂。我的任务是给同学们拿馄饨，这还不简单吗！不就是把卡收回来，把馄饨递给同学们吗？阿姨嘱咐我道：“有的同学吃香菜，有的同学不吃香菜”到时候让我问一下，我站在自己的岗位上，营业了，同学们一窝蜂地跑进来，人越来越多，可是迟迟没有人来这里领馄饨，我有些着急了，生怕自己站地不够好，表情太严肃。这时一个小女孩跑到我这里，小声地说“你好，我要一碗馄饨”我问她“你好，你要香菜吗？”小女孩点点头，我给她放了一些香菜进去。还放了一把勺子，让她端走。并嘱咐她道“小心烫”。我望着小女孩走远的背影，顿时没那么紧张了。馄饨也在不知不觉中卖完了。?
生：宣传结束后，我报名了销售环节，说明天六点半到学校，在去学校的路上，我在想我的好朋友会不会在学校门口等着我。我来到学校后，看到了我的好朋友，我们拥抱在了一起。接着，吃完饭后，我们开始收拾桌子上的垃圾。我很紧张，因为我在家里没怎么帮助妈妈做家务，我小声地问一位同学说“请问这个你还吃吗？”同学说“我不吃了”。我来来往往地做这一项工作，在回教室的路上，我在想服务员每天都这样来来往往地做同一件工作有多辛苦呀！我们一定要在她们很疲累的时候帮帮她们。谢谢大家！?
师：好，这一环节，五年级的同学也有话说。?
五年级十一班学生：今天我去体验勤工俭学站，我六点半就来到了学校，学校里一片漆黑，只有食堂开着灯。我放下书包就飞快地跑到那里。一种激动而又渴望的心情涌上心头。在那里，我体验了服务员，等待吃饭的同学已经在那里排起了长队，我赶紧拿起抹布，拿起收垃圾的盒，收了一盒又一盒。我的手都麻了。眼看这个桌子就要擦完了，那一桌还要擦。很多人都浪费食物，我只想说“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”这是选自《朱子家训》。我们几个同学都累得没力气了，我们不能浪费食物。我同时也感觉到了服务员的劳累和辛苦。平常的服务员早上五点钟就要起床，晚上九点才能回家。在冬天，手泡在冰冷的水里，手都冻僵了。我们还没有洗碗。如果我看到了，我一定会帮助他们。谢谢大家！?
五年级十二班学生：在这次勤工俭学中，我是一名服务员。我在刚开始，我觉得服务员很好当。就是把桌子上别人吃剩的残渣用毛巾擦到我拿的盆里，然后把桌子擦干净罢了。可是做了一会儿，我就觉得乏味。不再是刚开始那种朝气蓬勃、兴致勃勃的样子了。而且动作一直反复地做，一直弯着腰，所以我直起身的时候，腰特别疼。一点儿都不能动。这次活动让我体会到了服务员的劳累和辛苦，在体会这次活动之前，我每次在家里吃完一碗就走了。体会完了活动后，我每次在家里吃完饭后都把碗放到水池里，有时候还会主动洗碗。谢谢大家！?
五年级十二班学生：我光荣地参加了勤工俭学这个活动。在那里，我与李贺明、郑毅成为了收银员。我以前认为收银员很轻松，算了帐，收个钱就好了。所以心里十分得意：别说三个收银员了，就剩我一个也轻松得很。于是，我坐在座位上，一副骄傲的样子。不一会儿，同学们就来了。我掌管收钱、找钱、小米粥卡、豆浆卡和鸡蛋卡，虽说刚开始很轻松。可不曾想后面的人已经扎成了堆，不一会儿，三大排队伍就排在了我的面前。我与其他两位同学刚刚醒悟过来的时候，一会儿这边要收钱，一会儿那边要收钱，一会儿这边没卡了，一会儿那边没卡了。我们都不能支配身体了，这时我才体会到收银员的辛苦。以后在外面吃完饭，我会算出饭的价格，既减少了收银员的负担，又可以让我更熟练地应用人民币。这次活动真有趣！?
主持人：请大家来欣赏同学们体验销售的视频。?
生：我们学校有5094人。14.7%的人一直在外面吃早餐，就是有748人。?
喜欢吃荤的人是51.6%，是385人，喜欢吃素的人占48.4%，是362人。比例是1.1:1。?
喜欢吃甜的人占50.6%，是378人，喜欢吃辣的人占18.9%，是141人，喜欢吃酸的人占11.6%，是86人，喜欢吃咸的人占18.9%，是141人。比例是5.1:1.9:1.1:1.9。?
喜欢喝小米粥的人占10.5%，是78人，喜欢喝八宝粥的人占33.7%，是252人，喜欢喝豆浆的人占30.5%，是228人，喜欢吃馄饨的人占25.3%，是189人。比例是1.1:3.4:3.1:2.5。?
喜欢吃酱肉火烧的人占25.3%，是189人，喜欢吃汉堡的人占46.3%，是346人，喜欢吃肉盒子的人占28.4%，是212人。比例是2.5:4.6:2.8。?
喜欢吃水煎包的人占42.1%，是314人，喜欢吃炸油饼的人占15.8%，是118人，喜欢吃膜夹蛋的人占42.1%，是314人。比例是4.2:1.6:4.2。?
综上所述，我们决定准备100份早餐，其中酱肉火烧13个；汉堡24个；肉盒子15个；水煎包20个；炸油饼8个；膜夹蛋20个；小米粥10个；八宝粥34个；豆浆31个；馄饨25个。?
我们把这些数据配比交给厨师长。为他们的早餐准备提供理论依据，不再出现有的食物早早就卖完了，后来的同学想吃吃不到；不再出现有的食物剩余很多，造成食物浪费。?
是的，在收到数据配比后的第一天，只是豆浆和小米粥有些剩余，其它食物也供应充足；第二天，豆浆和小米粥的剩余也减少了很多，其它食物也供应充足。同学们都可以吃到想吃的早餐，吃得美美的，饱饱的！???
三、总结?
师：同学们太棒了！我们用二十四个课时，能有这么丰富的经历和多彩的感受，我真为你们感到骄傲和自豪！我们学到了微笑面对拒绝，学到了用数据说话，学到了发现问题，共同探讨找方法，解决问题。综合实践活动的过程，这也是我们在学习过程中的宝贵经历。相信大家会把我们学到的应用于以后的学习和生活！为我们未来的学习和生活增色添彩！?????
板书设计?
综合实践活动课程?
勤工俭学?
设计问卷?
采集数据?
统计数据?
宣????传

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