资源简介

“民俗文化——荷叶说唱”教学设计
授课内容：“民俗文化——荷叶说唱”?
课型：汇报·应用?
课时：1课时?
教学目标：?
1、了解荷叶说唱的历史源由、表演形式等内容。?
2、在了解荷叶说唱的过程中，感受林赐福、林惠真等人对技艺传承的热枕之心。??
3、培养学生从小热爱家乡的情感，传承文化的意识。?
教学重点：了解荷叶说唱的历史源由、表演形式等内容。?
教学难点：培养学生从小热爱家乡的情感，传承文化的意识。?
教学准备：铜钹、PPT课件等。?
教学过程：?
（一）谈话导入?
师:上课之前，我们先来感受一下荷叶说唱（播放视频）。同学们从中你了解到了什么？
（拓展延伸非物质文化遗产和荷叶说唱的关系）
进而引出康城小学学校特色展出。看完之后，你们有什么想说的吗？
生说，师评价。揭题。
补充资料。?
同学们，荷叶说唱是用竹筷快速敲打荷叶状铜钹（介绍）伴奏的说唱形式。20世纪50年代以后，厦门曲艺界对歌仔说唱大胆创新，吸收四川的苏镲（图片介绍），配上芗剧（图片文字介绍）的竖板，创造了荷叶说唱等新形式，在厦门地区流行开来。因苏镲形似荷叶，故名“荷叶说唱”。我知道在座的每一个同学都应该看过学校的“荷叶说唱”表演，很多同学都表示对荷叶说唱产生了浓厚的兴趣。所以我们开展了以《民俗文化——荷叶说唱》为主题的综合实践课题研究活动。??
在开题之前,通过讨论和交流,我们确定了以下三个子课题(出示幻灯片),同时成立了相应的研究小组分别对这几个子课题进行调查研究。??
在研究的过程中同学们表现得非常积极,有的上网查找资料,有的阅读大量书籍,还有的制作了微课，形式多种多样。那同学们研究得怎么样了?又有什么收获呢?今天,我们就再一次走进民俗文化活动—荷叶说唱,一起来汇报展示你们的研究成果吧。?下面就掌声有请第一小组的同学上台汇报。?
（2）分组汇报?
1.第一小组汇报交流。?
林赐福分队介绍。师做补充：是什么样的力量支撑着林赐福能克服困难完成演出的？（预设：热爱家乡，传承文化）?
林惠真分队介绍。
师做补充：是什么样的力量支撑着林惠真能克服困难完成演出的？（预设：热爱家乡，传承文化）?
师：以上是第一小组的研究成果。同学们有什么补充的？师评价总结。那好,我们就先请第1小组的同学回到座位上,下面请第2小组的同学上台汇报。?
2.?第二小组汇报交流。?
师：荷叶说唱的表演形式这么多样，想必也是经过不断的经验累积才变成现在这个样子的，这些表演者秉持着对于艺术的热爱，为家乡的文化传承贡献出自己的一份力量，值得我们去认真学习。（引申自己家乡的民俗文化）?
老师：感谢这组同学的精彩汇报，让我们把掌声送给他们，同学们对于他们这组的汇报，你有什么想补充的？?
3. 以《嘉庚精神代代传》为模仿对象，四人为一小组进行练习说唱，生练唱，上台展示，师及时评价。
?（三）畅谈收获?
同学们刚才的成果汇报真是精彩纷呈。通过你们的表现我相信在这次综合实践活动中你们一定收获不小吧。
生回答
师总结：
同学们的收获可真多。老师为你们的进步感到高兴。最后希望同学们在民俗文化这座宝库里，积极传承非物质文化遗产，继续探索，愉快遨游，终有所获。课后，我们也可以多去研究自己家乡的民俗文化，做一名优秀的文化传承者。今天的汇报展示课就到这里，下课！

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