资源简介

家务劳动我能行
活动背景?
小学阶段是培养学生良好的学习、生活习惯的重要阶段。良好习惯的养成重在实践。现代教育反对过多理念灌输、言语教育，提倡通过持之以恒的实践来培养和固化一些良好的习惯。但客观现实却是现阶段的小学生基本上都是独生子女，家长重学习轻实践的现象非常普遍，或出于怕影响学习时间，或出于做家务事没出息的错误认识，引导孩子参加家庭劳动不够，导致很多小学生劳动观念淡漠，生活自理能力差，吃苦耐劳的意志品质欠缺，长此以往，必将会影响一代人的整体素质。在此背景下，武汉市育才小学五（９）中队开展了一次“家务劳动我能行”的综合实践活动，希望通过此次活动树立学生正确的劳动价值体认，培养吃苦耐劳的责任担当意识，全面提升学生素质。?
活动目标?
1、通过学做家务，摸索劳动技能，锻炼动手能力。??
2、从家务劳动实践中，体悟劳动价值，感受劳动之美。?
3、通过本次综合实践活动，了解家务劳动的意义，知道人人都有义务参与家务劳动，培养学生的自我服务意识和家庭责任感。?
活动重难点：
通过学做家务，摸索劳动技能，锻炼动手能力。
活动过程?
活动一??学会做一项家务劳动?
时间：2019年5月上旬?地点：校外?
过程：或向家中的长辈请教或通过网络平台自学一项家务劳动，摸索劳动规律，掌握劳动技巧。??
活动二??评选“家务劳动小能手”?
时间：2019年5月中旬?
地点：网络平台?
过程：??
1.学生完成一项最拿手的家务劳动，并录制视频发布到班级网络平台上，参加“家务劳动小能手”的评选。?
2.通过网络平台学生互评，每个学生有十次点赞机会，给自己认为家务劳动做得好的同学点赞。?
3.根据点赞票数，评出“家务劳动小能手”。??
活动三??研究家务劳动小技能?
时间：2019年5月中旬?
地点：校内、校外结合?
过程：??
1. 学生根据自己感兴趣的项目，自由组建团队。?
2. 团队组建预设：洗涮物品团队（玉?依?萱?怡）?
挑拣果蔬团队（柏?轩?苗?许）????????
垃圾分类团队（浩?诗?鑫?郭）????????
折叠衣物团队（项?万?宇?圣）?
3.通过自荐和推优的形式选举出本团队的队长，再由队长带领队员进行探究、实践活动。?
(1)确定团队研究主题。（例：洗涮物品技能技巧）?
(2)分工合作探寻本团队研究的家务劳动的技能技巧。?
(3)制作家务劳动技能资源包：?
视频一个（2.5分钟家务劳动技能示范视频）。??
家务劳动技能讲解PPT一个（可供同学们自主学习）。?
活动四??家务劳动我能行?
时间：2019年5月下旬?
地点：校内?
过程：?
一、活动回顾?导入主题?
回顾前期活动（插播前期活动花絮），揭示本节课活动主题—家务劳动我能行，通过学、试、比、评四个环节，研学家务劳动，体悟劳动价值，感受劳动之美。?
2、综合实践?探究规律?
1.学一学：?
学生浏览电子书包上的“家务劳动技能”资源包，自主学习家务劳动技能。??
2.试一试：?
学生到各个活动团队的活动区域去实践家务劳动，摸索劳动规律，掌握劳动技巧，提升动手能力。?
3.比一比：?
a.每个团队组织一项家务劳动技能比赛。?
b.每个团队推荐本队中家务劳动学得快，技能技巧掌握得好的同学参加家务劳动技能比拼。?????
4.评一评：?
通过对参评同学劳动成果的评价，让全体同学进一步了解各类家务劳动的劳动步骤及劳动技能技巧，体悟劳动价值，感受劳动之美。??
?三、发表感言?分享收获?
1.首批“家务劳动小能手”发表获奖感言。?
2.同学们将参与本次综合实践活动的感受写在“电子书包”上，以“弹幕”形式发布到大屏，大家共同分享劳动收获。

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