资源简介

跟着节气去探究
一、活动分析?
“经典咏流传”、“国家宝藏”、“诗词大会”等一系列节目的热播，让学生进一步了解了中国，了解了中国的历史，感受到了中国几千年文化的底蕴，以全新的视角，审视今天的生活。四年级的孩子们对于中国的传统文化也特别感兴趣，尤其是清明假期过完后，孩子们对这个时间段的生活习惯、自然环境也十分好奇。于是孩子们想自主、合作、探究更多的有关节气方面的知识，《跟着节气去探究》为主题的综合实践课便应运而生了。?
二、活动目标?
1、价值体验：通过亲历观察生活实际的过程，获得有积极意义的价值体验，培养对中国传统文化的感情，为自己是中国人感到自豪。?
2、责任担当：围绕日常生活开展调查、探究活动，初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。?
3、问题解决：了解问题来源于日常生活，来源于学习生活，来源于家庭生活，能围绕日常生活提出问题，养成能自主提出问题的能力，具有积极参与学习和生活的意愿。能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。
三、活动重难点?
教学重点：学生能提出有价值的问题并进行归类整理?教学难点：简单了解有关节气的知识?
四、教学准备?
教师：搜集学生拍摄的照片，搜集摄影师作品?
学生：拍摄照片?
5、活动过程?
（一）、揭示主题?
1、同学们，还记得四月五日是什么节日吗？（清明）?
清明也是一个节气，“清明前后，种瓜点豆”，知道这句话的含义吗？（这是一句农业谚语。清明节与农业生产有密切的关系，清明一到，气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时节。）?
2、节气有哪些特点，又有哪些习俗呢？我们来看一段小微课。?
3、揭示主题：?
一年有好多节气，同学们看了这段微课之后，你们想不想去探究啊，今天这节课，我们就跟着节气去探究。?板书课题：跟着节气去探究?
（二）了解节气?
1、我们学过的知识和我们生活是紧密相连的。老师听说你们学过二十四节气歌，谁愿意背给大家听？?
2、下面是二十四节气的含义，请同学们了解这方面的知识，准备二十四节气知识抢答竞赛。（幻灯片展示）?
3、抢答竞赛（幻灯片出示）?
（三）提出问题?
1、知道了二十四节气，你想了解关于节气的哪些问题？?学生汇报。?
2、看来同学们对二十四节气有很多自己的想法，现在老师最想知道，你们想了解哪一个季节的节气？?
以举手的形式汇报（谁想了解春天……）?
3、分组?
接下来我们就按季节来分组，想了解春天的同学都到这里来……夏天在哪里……谁想了解秋天……?
给大家三十秒时间快速的来到你喜欢的季节的小组。?
4、选组长?
有了小组，我们每个组选出组长，同学们交流交流。（表达能力好，有责任感）?
孩子们交流，教师巡视。?
师评：有的同学有责任感，敢于担当，老师发现，你们真棒。?小组长起立。祝贺你们当选小组长，也希望你们带领小组同学高效的开展活动，当然，如果你们有任何问题，老师也会随时给你们帮助，期待你们的精彩表现。?
5.提问题：?
我们回到研究主题上：各个小组想研究哪些问题呢？?组员们独立思考，把最想研究的两个问题写在问题单上。?小组长带领小组成员，把问题汇总，做好记录和展示的准备。?
6.小组长汇报，教师提炼关键词。（健康饮食服饰……）（传说习俗古诗注意事项）?
分类：学习、生活、家庭?
（四）课堂小节?
1、学生总结：这节课你有什么收获？?
2、教师总结：同学们讲的真好，有的说到了关于传统文化的学习，有的说了作为组长的责任，还有的同学交流了自己在提问题方面的进步。好的开始是成功的一半，今天已经确立了主题，相信下一节课，你们会有更精彩的表现。同学们，我们祖国有五千年历史，等我们去学习和探究，当我们真正走进的时候，会有更多令你惊奇的发现。同学们，你们想不想去探究啊？我们下一节课再见。

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