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《快乐的春天》综合案例
活动背景：
萧索单调的冬季里，人们盼望着春天的来临。盼望她的草长莺飞，丝绦拂堤；盼望她的千树琼花，碧波涟漪；盼望她的春色满园，润物如酥。古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容、赞美春天。春天，给人以生命力，给人以希望。在这春暖花开的阳春三月，特此确定了本次综合实践活动主题《快乐的春天》。?
通过实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，激发学生了解春天的兴趣。鼓励孩子们带着自己的疑惑通过查阅书籍、上网等手段去寻找有关春天的资料来探索春天，探索神奇的大自然。并通过开展丰富多彩的教学活动，启发学生体验、感受春天的美，培养儿童热爱春天、热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感。?
教学目标：?
知识与技能:?
通过活动使学生对春天有更进一步的了解、认识,了解春天的变化特征，启发学生体验、感受春天的美。?
过程与方法:?
利用各种途径搜集有关春天的资料，培养学生有目的地搜集、整理资料的能力。通过小组合作查阅、春游、探究交流等活动，逐步提高学生搜集、整理、处理和分析信息的能力，促进学生的协作探究精神和学习交流能力。?
情感态度与价值观：
通过合作小组的集体研究，使学生对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，提高学生主动发现问题并独立解决问题的能力、人际交往的能力，学会用适当的方式表达自己的感情。?
活动重难点：
通过活动使学生对春天有更进一步的了解、认识,了解春天的变化特征，启发学生体验、感受春天的美。?
活动准备：?
1、明确活动的目的和意义。?
2、确定研究课题，制定活动方案。?
3、上网或到图书室查阅资料。?
划分小组，制定方案?
1、根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。（学生自主分配，教师适当调整。）?
2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。明确分工，各负其责。?
设计意图通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等多种方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情。并通过春游活动，走出课堂，走进春天，加深对“春”的体验，培养学生的综合素质。在《快乐的春天》这一实践活动中，首先让学生做好充分准备，组成一个个合作小组进入社会、进入网络，积极参与到实践活动中，通过多种途径、方法，如翻阅书刊、春游、上网等搜集了有关资料，在活动中发现问题，制定研究方案并解决问题，发展了学生的实践能力和小组成员之间的团结协作能力。??
活动安排：
?“快乐的春天”综合实践活动共分四个小组，?第一小组：寻找春天。?第二小组：认识春天?第三小组：歌颂春天?第四小组：播种春天。?
教学过程：
学校方面?
1、学校开放图书阅览室，为学生提供可查阅的各种书籍与杂志等。?
2、各小组深入校园、村庄、田野中，制作手抄报、书签、板报，让学生认识春天，了解春天，发现春天的美，感受春天的到来。?
信息技术方面为学生提供相关的网站，查阅春天的相关资料。?
社会调查?
1、全班同学根据兴趣爱好自愿分成小组，各组分别到校园、村庄、田野等地方，寻找春天、发现春天、感受春天。?
2、开展以“快乐的春天”为主题的活动，用手抄报、照片、板报等形式，让同学们认识春天、了解春天变化及特征，启发学生体验、感受春天的美。?
第一小组：寻找春天?
一、初步观察，发现问题寻找春天——各自利用合适的时间走出教室，到校园、村庄、公园、田野等各处走一走，看一看，初步观察，发现春天的变化，寻找春天的印记。在观察中发现问题。?
二、讨论交流，提出问题?
1、各自说说：春天到了，你发现了哪些变化？?
2、对于春天，你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论（可以是以前的思考，也可以是观察中的发现或疑问）。?
三、问题归类，确定主题?
1、将大家提出的问题进行分类。?
2、确定研究的主题。?
（1）春天的植物有哪些变化？?
（2）春天的动物有哪些变化？?
（3）春天的水果有哪些？春天适宜吃哪些水果？?
第二小组：认识春天?
1、小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪些方面？?
2、分组讨论：这些方面，你们打算怎样研究？具体时间和成员如何安排？制定小组研究计划。?
（1）春天有哪些节日？这些节日有什么习俗？?
（2）春天有哪些保健常识？如何做好自我保护？?
3、共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时间与成员？?
4、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案?
5、集体交流：交流各组方案，相互学习、相互启发。?
6、分组行动：各组按照方案开展实施。?
设计意图在《快乐的春天》这一活动中，让学生自主选择感兴趣的问题组成合作小组，这样，满足了学生个人需求，他们能主动合作探究。在小组里成员分配工作时，让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，给学生个性的发展和自主性的充分发挥创造了空间
?第三小组：歌颂春天?
确定研究的主题。?
（1）描写春天的词语、古诗有哪些？?
（2）写一篇感受春天的文章。?
第四小组：播种春天?
“一年之计在于春，一日之际在于晨。”春天是播种的季节，让我们加入播种者的行列，开展一次有意义的种植活动吧。?
想一想，你喜欢种些什么？（一颗种子，一棵树苗等等）?对所种植物进行认真管理，拍照或记录种植记录。?
第三阶段：交流评价活动?
1、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究，形成结论，过程中要注重合作及评价。?
2、指导学生对实践活动过程进行小结反思，提出质疑。?
3、完成结题报告，老师帮助修订后定稿。?
4、讨论课题展示的内容、形式，成员要积极给予参考意见，力争表现最好。?
5、小组准备课题展示内容及形式，做好展示的成员分工。?
设计意图综合实践活动不是教师“教”出来的，而是让学生“做”出来的。让学生在资料查阅、收集、整理、探究、合作与交流中进行学习探究与评价，在活动中培养学生调查研究和处理信息的能力，逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。?
第四阶段：?汇报成果（成果展示活动）春天是丰富多彩的，春天是生机勃勃的。?
这一阶段，我们全班同学分成不同小组走进了春天，品味了春天！今天，让我们一起来分享春天的快乐吧，开展一个“快乐的春天”的总结交流会。?
第五、拥抱春天?
春天充满生机，春天象征着希望，同学们，你们正值人生的春季，你们的一切都是美好的，最美好的人生季节正是我们学习的好时间，要牢牢抓住这美好时光好好学习，学好本领做一个有用之人。

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