资源简介

《满族礼仪润童心》教学设计
一、教学内容分析?
我校为了践行先进教育理念，吸纳宽城地域文化精华，传承优秀传统文化，提出“五育并举，专注六年，惠及一生”思想，因此确立“宽和”这一学校文化主题。在这一文化主题的指引下启动了“宽和”课程体系。此课程体系其中包括“三特”课程，即特色满族文化课程、特色活动课程和特色社团课程。也就是我们正在开发的校本课程内容。特色满族文化课程其中是一支艳丽的花朵。因为宽城是满族自治县，有着独特的地域文化。我们宽城在元朝时叫宽和驿，满族祖先迁居到这里，自此满族人在这里繁衍生息。现在宽城的满族人口占全县人口的64.5%。满族文化在这里得到了很好的传承。包括满族语言文字、礼仪、服饰、饮食等内容。《满族礼仪润童心》是我校校本课程中第二学段特色满族文化课程板块中的内容。满族是一个十分注重礼节的民族，礼仪文化丰富多样。本节课主要是学习满族文化中常见的见面礼，请安礼和告别礼。?
二、教学对象分析?
????当今学生物质文化生活比较富足，孩子成长的过程中，不少家长更多地关注着孩子的智力、学业的发展，而忽视了礼仪礼貌的培育，所以他们在礼仪学习方面，基础是薄弱的。但是四年级的学生有强烈的好奇心与动手操作的能力。同时，身为满族的后代，他们或多或少都受过满族文化的熏陶与感染。本节课通过创设丰富多彩的教学活动，引领他们进入情境，使他们对礼仪的学习产生浓厚的兴趣。?
三、教学目标?
（一）学习满族礼仪，见面时的执手礼，抱见礼；请安时的打千礼、?蹲安礼；告别时的打横礼?
（二）通过创设多种活动情境，引导学生在体验实践活动中，自主探究、合作交流，感受、学习满族礼仪?。?
（三）引领学生感受满族礼仪的丰富内涵和美好情感，培养民族自豪感，增强传承民族文化的意识，从而提高学生的个性化学习能力，促进学生综合素养的提高。?
四、教学重难点?
教学重点：充分发挥媒体的示范及创设情境的作用，让学生在实践体验中感受满族礼仪。???
?教学难点：在感受满族礼仪的基础上，实际表演操作。?
五、教学方法?
（一）借助媒体创设情境，结合时下穿越剧特点，设计穿越到大清朝情境剧，再现古人生活，在古人生活中了解礼仪，感受礼仪，增强学生的情感体验。在多向互动的情境中表演学习执手礼和打千礼。?
（二）通过小组合作学习，自主探究、合作交流表演，感受、学习两种不同的抱见礼。?
（三）截取热播剧《甄寰传》视频示范礼仪，增强学生学习热情，丰富学习形式。?
（四）培养小主持人和礼仪示范演员，教师在关键处讲解示范。师生紧密合作，发挥了学生为主体，教师主导的作用。?
六、教学过程?
（一）导入新课，激发情感?
1．课件出示宽城地图。?
2?师：这就是我们的家乡—宽城的地图。我们县的全称是什么呢？?
生答。?
２．简述宽城满史，引出课题?
师：我们宽城在元朝时叫宽和驿，满族祖先迁居到这里，自此满族人在这里繁衍生息。现在宽城的满族人口占全县人口的64.5%。满族文化在这里得到了很好的传承。在满族文化中，满族在宋朝、元朝及明时期称其为女真。后金时皇太极废除“女真”的族号，改称“满洲”，清朝灭亡后，官方正式将满洲族改称为“满族”。??
这节课就让我们去感受一下满族礼仪，领略一下它蕴含的美好情感。下面有请小主持人。?
（二）感受体验，学习礼仪?
1．学习见面礼中的执手礼?
（１）主持人1：大家好！我是主持人温依诺。同学们，我们身体流淌这满族祖先的血液。我们是满族后裔，祖先的尊上，敬老，好客，守信等美德蕴藏在丰富多样的满族礼仪中。现在，就让我们走进满族礼仪的天地。请同学们坐上时光穿梭机，穿越到大清朝走一走，看一看。请睁开眼睛，我们已经来到了繁华热闹的长安街。长安街上商铺林立，车水马龙，叫卖声此起彼伏。街道上迎面走来了两位同窗好友。他们见面时会行什么礼呢？请大家看一段上课视频，仔细观察。?
?（２）利用媒体创设情境?
?①学生1（摇着傻、扇子，边走边欣赏边悠闲地说）：梨园春日盛，杨柳醉春烟。今日闲来无事，出来转转，看看哪家店铺有卖碎玉古玩的.（来回瞅瞅，瞧望）?
学生2（边走边上场，到一边学生那儿买笔墨纸砚）说：发奋识遍天下字，立志读尽人间书。大好时光，我可不能虚度光阴，赶快买些笔墨纸砚回家读书去。?
学生1（走过学生2身边又回来，惊喜地说）：哎，这不是同窗好友学生2嘛？?
学生2（惊喜状）：是呀！学生1，是你呀？你这是要干啥去呢？（行执手礼）?
?②主持人1：好，时间就先定格到这里。同学们，你们看到了什么？?
生1：我看就是一个人拉另一个人的手。好像就这样……?
生2：我注意到，他们伸的是双手。?
生3：我觉得就像是两个人拉拉手。?
?③主持人1：同学们，这就是满族平日见面时最常用的执手礼，下面有请老师给我们讲解执手礼。?
师（板书：执手礼）在满族文化中执手礼应用较广，长幼之间、平辈之间、朋友之间、亲属之间都可以使用。双手相执，虚拢但不握紧。请看图片。请同学们和你的邻座同学做一做。（教师下去纠正，注意观察纠正学生的动作）?
2．学习见面礼中的抱见礼?
（１）主持人1：我们已经感受了执手礼，但是长时间没见面的至亲好友之间相见时又会行什么样的大礼呢？????
师：我告诉大家要行抱见礼。我们先来看一段视频（播放视频）（师板书：抱见礼）请大家先阅读材料，在小组内演一演。?
课件出示学习要求：
①说一说——长时间没见面的亲人之间，该怎么行礼？
②演一演——请你选择感兴趣的角色在组内演一演。??
（２）哪个小组来演演？?指名两个小组演一演。?
（３）补充其他常见的见面礼?
师：以上我们学习了见面礼（板书：见面礼）中常见的执手礼，抱见礼。其实还有一些别的见面礼。课件播放作揖礼，鞠躬礼。?
3．学习请安礼中的蹲安礼和打千礼?
?（１）学习女子蹲安礼?
?①主持人1：我们感受了满族的见面礼，对于十分重视礼节的满族人，还有一套尊老敬上的请安礼。请欣赏一段视频。（主持人点甄嬛蹲安礼视频）?
主持人1：（点播课件甄嬛蹲安礼图片）这就是女子见长辈的请安礼。请大家跟我一起做一下。双脚平行，双手扶膝，再一弓腰，膝盖略弯曲像半蹲状，说“请某某大安”。（主持人边说边做动作）?
?②师：这种礼仪到清中后期演变成这样了。（课件蹲安礼2）你喜欢哪种就做做哪种。哪位同学上前面表演一下。?指两名同学分别上前面做做。?
?③师小结：我们满族人对长辈极其尊重。无论官宦家庭和平民百姓家庭，都有“晨昏定省”的规矩。每曰晨起，先到长辈老人屋内请安，晚上临睡也必须去长辈屋中问候。??
（２）学习男子打千礼?主持人1：男子又是怎样给长辈请安的呢？让我们坐上时光穿梭机再去清朝的一个大户人家看一看。（播放清晨课件）?
主持人2：清晨，天刚朦朦亮，一位老母亲就起床了。她熟练地开始梳头洗漱，抹上头油，母亲满意地坐到了堂屋的椅子上。她在等谁呢？这时，一位年轻的男子来到母亲的屋里。日月交替，转眼间已是晚上了。堂屋里的父母正要准备就寝，忙碌了一天的儿子还是放心不下自己的父母，又来到父母的屋里请安。?
生123做动作配合表演。?
主持人2：请看这位男子行的就是打千礼。全体男生和我一起做一下：先弹放下袖头，然后左脚前移半步前屈，右腿后退半步半蹲，左手扶在左膝上，右手下垂，头颈与上身略向前倾，说“请阿玛安”或“请额娘安”。??
４．学习告别礼中的打横礼?
主持人1：我们学习了见面礼，请安礼。下面我们再来欣赏一下告别礼。打横是告别礼中最常用的礼节，多用客人向主人辞行。请蒋志林同学上台和我一起表演。?
师：主人送客人到院门外，客人告辞时时回身退后一步，双手贴身横走一、二步，然后向主人点头，主人抱双手点头表示告辞。?两位主持人表演。?
（三）情境表演，巩固新知?
?１．根据剧本，小组内表演?
师：谢谢小主持人，请回到座位上。孩子们，让我们把目光聚集到200年前的宽和驿。看看我们宽城的满族先辈们是如何演绎这些满族礼仪的。宽和驿有一位防御官因驻守有功。皇上下圣旨封予他更高的官职。亲朋好友都前来祝贺。请大家用老师给的剧本在组内演一演。??
剧本?
时间：200年前????????
地点：防御官家中?
人物：官员，官员弟弟，远方表弟，侄女，女儿，侄子?
剧情：大厅见面??门口送别?
剧情1：弟弟，表弟行抱见礼?
弟弟：表弟（亲热状）???
表弟：表哥（亲热状）???（两人行抱见礼）?
弟弟：我们好多年没见了，真想你呀！???
表弟：我也很想你呀！大哥升迁真是高兴啊！?
弟弟：走，快去见大哥！请！?
（两人进大厅见官员，与官员行抱见礼）?
官员：弟弟们辛苦了，快快坐下。???
剧情2：侄女，女儿行执手礼?
侄女：小妹（亲切）?
女儿：我正四处找你呢！姐姐，原来你在这。?（两人行执手礼）?
大妹：今日是叔叔升迁大喜的日子，我们可不能晚了。走吧！?（两人进大厅见官员，与官员行蹲安礼）?
官员：孩子们来了，一旁坐下。???
剧情3：侄子行打千礼?
侄子：叔伯家今日喜庆，我也来凑热闹。?（进大厅见官员，与官员行打千礼）?
剧情4：门口告别?
旁白：一场热闹的宴会结束了，亲友们要告辞了。?官员与官员弟弟，远方表弟，侄女，侄子行告别礼。?
弟弟们：大哥，请留步。?
侄子，侄女：叔叔，请留步。
?官员：不远送了。??
２．小组班上展示?
（四）总结升华?
?1．师：感受了这么多的礼仪，你们现在有什么想说的嘛？?
生1：我感受到满族是一个了不起的民族，很讲究礼仪，是个有文化的民族。?
生2：我明白了礼仪能增进人们之间的情感。?
生3：我觉得祖先那样孝顺父母，兄弟姐妹之间又那么友爱，我也要像他们学习，继承这样的传统。?
生4：我发现礼仪真的重要，我希望还能学到更多的礼仪。?
2．师：满族礼仪丰富多彩，今天我们只是学到了其中的一部分。满族礼仪折射出满族文化灿烂的光辉。满族文化底蕴深厚，源远流长。了解满族文化，继承满族文化是我们每个满族儿女的责任和义务。以后的课程老师还会引领你们继续感受满族饮食文化，服饰文化，风俗习惯等。今天的课就到这里，谢谢大家。

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