资源简介

迷人的春天
一、教材分析：?
1、贴近学生生活??
2、适合学生年龄特点??
二、学情分析：?
四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点?变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。四年级孩子开始形成自我评价的意识，但是，这种自我评价在很大程度上还依赖?于别人的评价，所以对孩子的欣赏和鼓励仍然是孩子进步的关键。??
三、教学目标（含重难点）：?
1、?通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流（口头描述或图画等），了解春天的天气、花草树木、小动物等的变化，观察春天的季节特征，感受春天的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。??
2、通过赞美春天的活动，激发热爱春天，热爱大自然的情感，并能发自内心地赞美和珍惜时光。?
?3、通过留住春天的活动，激发热爱春天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力。?
教学重点：??
了解春天的天气、花草树木、小动物的变化。??
教学难点：??
培养学生热爱春天，热爱大自然的情感。?
?四、教学方法（教学方法、学习方法）：?
1、充分挖掘教材，引导学生多方选题???
2、根据学生实际，采取多种形式组织选题???
3、做好方法指导，为活动实施做好准备???
五、教学环境和媒体设计??
多媒体的综合使用。?
六、教学准备：??
1、不同颜色的卡纸四张；??
2.准备不同地区春天美景的图片，制作成课件；?
七、教学过程?
（一）、找春天?
师：同学们：在不知不觉中，春天已悄悄的来到了我们身边，你们听到春天的声音了吗？看到春天的色彩了吗？和同桌说说你听到的，看到的或者你了解的春天是什么样子？?
（1）?生：交流1分钟并汇报。?
（2）?师：出示有关在春天的画面，欣赏画中快乐的场面，激发学生兴趣。?
（3）?师：你发现了什么？我们在哪里能找到春天？?
（4）?生：用“春天在……有……”交流汇报同时师板书：?
（5）?春天在……?
春天有……?
师：春天来了，万物复苏，一切都充满了生机勃勃的景象。俗话说一年之计在于春，春天不仅是一个播种的季节，春天还给我们带来了美丽和生机，此时此刻我们是不是想赞美一下春天呀？?
（二）、赞春天?
(1)师：我们可以用什么方式赞美春天呢？?
生1：?
生2?
生3?……?
师：同学们有的想以朗诵的方式，有的想以唱歌的方式，还有的想用画的方式，为了我们可以有效率地、有秩序地赞美，我们接下来该怎么办呢？?
（2）复习如何写活动计划（出示课件）?
（3）现场分组并在小组内合作完成?
（4）全班汇报?
（三）、留春天?
师：春天师多么迷人，多么美丽啊，可是我们这里的春天很短暂，转眼就会烈日炎炎的夏天就会来临，你们想不想留住春天啊，用哪些方法可以留住春天？?
生1：?
生2：?……?
师：只要我们做生活的有心人，就能处处看到春天，此时此刻老师什么也不想说，来听一首歌《春天在哪里》可以一起唱。?
（四）、总结?
同学们，一年之计在于春，在这个播种的季节里，让我们一起耕耘，一起探索，去发现更多的奥秘吧！?
（五）、板书设计：?
春天在……?
春天有……

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