资源简介

综合实践活动课活动案例
——寻找北辰小学校园文化
一、选题背景?
本学期的综合实践活动主题是根据《小学综合实践课程标准》中综合实践活动的具体内容可以有地方和学校根据实际情况而定。遵循综合实践活动的原则，体现每一所学校的特色。北辰小学校园环境优美，文化内涵丰厚，学校秉承“让每一位师生都能成为璀璨的星辰”办学理念，全面强化学生的综合素质，着力培养具有“健康的身心素质，良好的行为习惯，较强的生存能力，优秀的学业成绩”学生群体。通过对课题的探究，学生们了解和认识北辰小学校园文化，努力成为一名璀璨的星辰。所以，根据这一实际情况，我们这学期制定了寻找北辰小学校园文化这一活动主题。?
二、活动目标?
1?学会利用上网、查阅资料、实地调查等多种手段查找收集资料。??
2?学会通过合作和讨论的方式进行探究式学习。??
3?通过活动探究，了解和认识北辰小学校园文化，努力成为一名璀璨的星辰。?
教学重难点：?
学会通过合作和讨论的方式进行探究式学习?
三、活动安排?
本次综合实践活动，我们分为以下四个阶段：
第一阶段：确定主题，制定计划（1周）；
第二阶段：分组活动、中期交流（2周）；
第三阶段：交流汇报、成果展示（2周）；
第四阶段：总结评价、拓展延伸（1周）。?
四、活动过程?
第一阶段：确定主题，制定计划?
1. ?激发兴趣，确定主题。????
兴趣是最好的老师，如何激发学生的兴趣呢？活动前，我让学生们自己介绍一下我们眼中的北辰小学是什么样子的？用一个词来概括北辰小学。通过谈话的形式，学生们呈现出自己眼中的美丽、和谐的北辰小学。接着，我又播放北辰小学大家熟悉的学校、班级、寝室视频以及学生亲自参与班级文化视频，我有意识地为大家呈现出北辰小学校园独特魅力的校园文化，给孩子们视觉和听觉上的震撼和吸引，激发学生去寻找北辰小学校园文化的兴趣和动力。学生们看过视频后无不感动、惊叹，学生们的兴趣一下子被提升起来了。就这样，寻找北辰小学的校园文化这个课题就成立。?
2.?展示课题，确定子课题?
??北辰小学的校园文化有哪些呢？学生们讲校园文化分类来讨论，根据问题的筛选、整理、归纳，我们确立了要研究的子课题，分别是：北辰小学命名的缘由、北辰小学的校徽和校训、北辰小学的星*北辰文化三大子课题。
?第二阶段：分组活动，中期交流????
学生们根据活动计划，怀着极大的热情，利用课余时间到计算机室查阅资料，绘制校徽校训、星*辰文化墙，到社区去实地调查取证北辰小学的命名的由来，去采访北辰小学校长书记胡春武同志，在课余时间到校园内进行实地考察研究。?
这样经过分类后，我让学生先下去粗略的收集了北辰小学的校园文化，在第二次课中，学生分别汇报自己所收集到的小窍门，通过这种方法来成立小组，精选组长，通过学生们的自由选择和拉票，最终分成了5个大足。这样小组分好后，接下来，我针对学生们汇报的情况，提出了我的疑问，我有寻求其他小组，对这些学生汇报的情况提出疑问和建议。我和孩子们认为，学生在寻找校园文化的过程中，对校园文化缺乏自己的理解，只是在展示汇报校园文化，而没有深入理解，比如校训“点亮自己、成就未来”是什么含义，你自己的理解是什么，学校为什么在围墙上用大量的地方张贴道德明星、科技明星、体育明星、航天明星等，我们要通过寻找北辰小学校园文化，展示校园文化的同时，真正地理解校园文化。这样学生们就开始继续进行更深入的工作。?
在两周的搜集整理资料的过程中，因为五年级的学生已经有了综合实践的能力，所以学生们自己知道要根据在收集整理，过程中自己调整组别，再根据自己的情况，进行沟通理解，交流自己对北辰小学校园文化的理解，从多个角度多个方面来领会北辰校园文化内涵。?
在活动过程中，学生们自己感受，结合多种资料，重新解读北辰小学校园文化，发现自己的问题，从而锻炼了学生自己发现问题、解决问题的能力。同学们非常享受这样的一个活动?
第三阶段：交流汇报，成果展示???
?这几次的活动下来，活动进入中期交流阶段，各个小组将自己收集成果展示。在这个过程中，我能明显感受到以前有综合实践课经验的学生在汇报展示时，更加的而大方自信，在这个环境的影响下，哪些害羞的孩子们慢慢也自信了起来，上台来分享的时候也有了小主持人的台风了。?
在展示的过程中，第一小组展示北辰小学命名的缘由。学生们通过上网查阅资料，在《论语》和《尔雅》中记载北辰就是北极星；这个组学生还通过联系实际情况得知北辰小学与邻近的北辰大道息息相关，以道路命名。这个组还有一个非常好的特点，他们遇到不会问题去请教老师，学校校长胡书记，学生们能有序有礼地采访胡书记，问问题镇定有气场，体现了孩子们综合素养。我给这个组满分的肯定。第二组介绍校徽和校训，通过多种方式寻找到学校出现校徽和校训地方，学生们还绘制了校徽校训的手抄报，还有自己的理解感受，但是，这个组的学生们在汇报展示的过程中，由于组长的紧张，其余成员受到了影响，都莫名的紧张起来，他们的材料有实物、有手抄报、有语言文字材料，准备的是最充分的一组，却是汇报最紧张的一组，我给这些孩子的建议是让他们在课下再好好的练一练，学会表述自己。第三个组采访的星*辰主题文化墙，这个组的成员绘制了星*辰文化墙的手抄报，有小组的《仰望星空》诗朗诵，带领全班同学互动背诵《少年中国说》，更有学生对星辰文化三大主题词自己的理解和感悟。我给他们组的建议是《仰望星空》诗朗诵能配乐朗诵会更好，《少年中国说》能够让全班起立，所有人立正姿势站好，高亢激昂的背诵，效果会更好，更有少年强的风采和气势。星北辰文化还包括了明星人物，第五组的学生专门介绍了自己最崇拜的一位明星，并说出来自己为什么喜欢的理由，孩子们更深入地懂这些明星人物，更深入的理解校园文化的内涵。星级文化，是北辰小学自创的校园文化，它也是星*北辰文化的一部分，第五组的学生汇报展示，结合自己班级来争创星级班级、星级寝室、星级学生。这个组在汇报完后，其他组的成员给他们的建议是，应该这个小组的成员也能汇报展示，或者是全部或者是几个代表，光有组长一人展示，不能鼓励肯定其他的成员。我觉得这个意见非常的合理，第五组成员也非常愿意接受这个意见。?
第四阶段：总结评价，拓展提升?
通过前期的活动实践，全班学生基本上寻找到了北辰小学校园文化，也能理解北辰小学校园文化，那么，怎样才能更好地学习北辰小学的校园文化呢？怎样才能围绕璀璨的星辰展开理解呢？我提出了这样的问题，“怎样全校的学生了解和理解北辰小学的校园文化呢”，学生们很快展开了讨论，最终确定了一个简单可行的方案，利用学校红领巾广播站的优势，将学校的校园文化，做成广播稿的形式，在早读过后、中午午饭后、下午放学时，为学生展示，这个建议得到了大家的认可，于是后期的宣传就这样定了下来。在平日，孩子们借助红领巾广播站为全校师生展示了北辰小学的校园文化，在和学校红领巾广播站的老师学生以及学校的老师沟通中，学生们的语言表达能力都有了很大进步，到老师身边沟通问题也不会怯场，学生们在这一环节得到了学校学生和老师的认可，学生的自信心和语言能力得到了锻炼，综合素质得到了提高。?
五、活动反思?
??在这次活动中，学生们的表现，整体上我是比较满意的，毕竟学生们拥有综合实践能力，每一个环节都能找到自己的定位。在活动过程中，学生们的友谊更加稳固了，团队精神也展示出来了，为了自己的小组，大家各尽所能，共同为小组做贡献。在其他学科的学习上，大家也有所进步，学生们学习动力更足了。对于我来说，我应该少给学生拿主意，我的多给踏出提建议，有问题让学生自己去发现解决。另外，我还要加强自己各方面知识的储备，提升自己综合能力，学习一些引导学生的技巧，为以后的综合实践活动积累经验，将下一次的综合实践活动开展的更好。

展开更多......

收起↑